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不能把问题学生丢在路上马 海 军Email:943721923@ 只要有学生存在，就有问题学生存在。 如何对待问题学生是对一个国家、一个社会、一所学校教育民主的检验，是对一个教师教育智慧和教育人格的考验。 一、问题学生 是指那些与同年龄段学生相比，在学习、行为、心理等方面偏离常态，需要在他人帮助下才能解决问题的学生。 问题学生是偏离了常态的学生，并非所有偏离常态的学生都是问题学生。 主要表现：上课基本不听讲，作业基本不完成，纪律基本不遵守，教育基本无效果。 不良行为 《未成年人保护法》第14条所称“不良行为”： （一）旷课、夜不归宿； （二）携带管制刀具； （三）打架斗殴、辱骂他人； （四）强行向他人索要财物； （五）偷窃、故意毁坏财物； （六）参与赌博或者变相赌博； （七）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等； （八）进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所； （九）其他严重违背社会公德的不良行为。 严重不良行为 《未成年人保护法》第34条所称“严重不良行为”，是指下列严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法行为： （一）纠集他人结伙滋事，扰乱治安； （二）携带管制刀具，屡教不改； （三）多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物； （四）传播淫秽的读物或者音像制品等； （五）进行淫乱或者色情、卖淫活动； （六）多次偷窃； （七）参与赌博，屡教不改； （八）吸食、注射毒品； （九）其他严重违害社会的行为。 二. 问题学生是从那里来的 （一）非传统性的安全问题 1、环境污染 2、信息污染 3、亲情伤害 家庭教育存在的问题: 第一，家长的教育价值取向有问题。 第二，家庭教育的方法过于简单。 第三，家庭教育力量比较分散。 第四，家长不能正确的对待孩子出现的失误。 第五，家长的不良情绪、不良生活习惯与生活方式，传染给了孩子。 第六，孩子的孤独感。 小学生给大人的14条忠告 　1.不要在教育我们要保护环境的同时，自己却随地吐痰，随手扔垃圾，那样，您也就没有什么资格来说我们了。 　2.不要总说我们是“小兔崽子”，因为从遗传学的角度来说，这对家长是不利的。 　3.不要总向我们炫耀您过去的“光荣史”，就算您多有成就那也是您的，那份成就能遗传给我们吗？再说了，事实真相我们怎么知道，您好像不大自信！ 　4.别以为我们的“暴力行为”来自电视中，相反，正是你们大人的争吵和打架，使我们了解了“暴力”。 　5.不要当众责骂我们，您不要面子，我还要脸呢！ 　6.不要对我说：“自己的事情自己干。”那么，为什么每次买烟都要我去买，我又不抽烟。 　7.不要总对做错事的我们发火，您做错了事，我们也没吭声呀。 　8.不要说吃糖对牙齿不好，您看，抽烟也危害健康啊，可每次好心提醒您，您却反说我：“小孩子别管！”那我吃糖，能不能对您说“大人别管”呢？ （二）教师职业道德问题 　 学生80％的不良情绪来自身边的长者，主要是家长和教师。 教师不恰当的教育行为对学生心理健康起着消极作用，甚至导致心理问题和心理疾病，称作师源性心理障碍。这些心理问题包括自卑、退缩、厌学、紧张、焦虑、恐惧等，心理疾病包括学校恐怖症、神经症、反应性精神病等。 刚入学的小学生，约有80％对自己的学习能力极其自信，当他们到16岁时，这一百分比急降到18％。 “中小学生在学校中最害怕什么？”----“教师批评或体罚” 30.8%，位居第一。惩罚或变相惩罚包括：罚站、罚跑、罚抄课文或作业、放学后罚留校、不让进教室听课、讽刺、挖苦、责骂甚至打骂。 慎防师源性障碍: 师源性心理障碍的主要危害在于,它多为无意伤害，但影响时间长。 中小学教师职业道德规范（2008年修订） 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 　　二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 　　三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 　　四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 　　五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派