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小学名师引领计划 　　吉化第九小学校名师骨干引领课活动方案　　一、活动目的　　为了更好地发挥名师的辐射带动作用，展现名师的教育教学思想，为教师与名师搭建零距离的交流平台，感悟名师课堂教学的真谛，总结名师教学风格，指引名师科学发展的方向。全面提升我校教师的专业素养，以此引领教师队伍向学者型、专家型转变。根据学期初学校的计划，开展名师骨干引领课教学活动。　　二、活动时间：4月2日　　三、活动地点：学校多功能教室　　四、活动形式：　　四年语文组的几位名师骨干结合一个单元，进行教材有效的整合，每位教师各侧重一个方面进行研究。具体是张萍侧重于古诗文的学习与朗读；单伟英老师侧重于单元知识外延部分拓展：董继红老师侧重于典型课文的剖析；李燕燕老师则侧重于作文教学的指导。全体语文教师参与听课，之后进行研讨。　　五、活动要求：　　1、几位上课教师要经过细致的研究，揣磨，力争给大家一个全新可行的模式。　　2、全体语文教师必须按时参加听课，课后参与反思研讨。　　3、上课教师活动结束后上交教学设计及反思。　　XX年3月　　吉化第九小学校名师骨干引领课活动总结4月2日，四年语文组的几位名师骨干结合一个单元，进行了教材有效的整合，每位教师各侧重一个方面进行研究。具体是张萍侧重于古诗文的学习与朗读；单伟英老师侧重于单元知识外延部分拓展；董继红老师侧重于典型课文的剖析；李燕燕老师则侧重于作文教学的指导。全体语文教师进行了全程的参与听课，之后在三楼会议室进行了有效的研讨。　　首先，四年语文组四名名师骨干先结合自己的教学，进行了有效的反思；　　之后，部分语文教师结合四年教材改革的形式和内容，进行了点评，同时结合本年级的课题研究进行了介绍和反思。新教师也提出了一些困惑的问题供大家进行了剖析。　　接着,钱校长针对此次活动进行了点评。四年级的活动给我们树立了怎样的教材观，改变了语文教学的方式，改变了公开课的教学模式，对于四年级四位老师的敬业和勤　　业给以充分的肯定。从整体来看，四节课的优点是：有大的语文观，从学生的能力出发去改革；四个班级的学生语文素养、能力突出，可以看出平时教师对学生培养扎实；四位语文教师的进步飞速，课堂节奏合理。建议是：每堂课的取舍、安排上还要大胆，还要少些；教学方式上要让学生感兴趣，不要任意拔高，要针对学生特点降低要求；语文阅读理解是能力培养上要适应，不致于牵着学生走。　　最后，魏校长做了全方位的总结。他说：整个学校的语文教学的科研走在了前列，四、五年级的科研又走在了语文教学的前列。对四位老师的课评价为：张萍老师的课实在、单伟英老师的课大气、董继红老师的课细腻、李燕燕老师的课有个性。要求我校各科的小课题研究要坚持下去。以后公开课不是表演课，一定是有价值的研究课，语文课的改革还要再大胆、创新。　　要立足教材，不要迷信教材；　　要立足学生，不要瓮中捉鳖；　　要立足自己，不要脱离情境；　　要立足现实，不要强生所难。　　在本次活动东风的吹拂下，相信我校的教学教研活动一定能扎实有效、轰轰烈烈地开展起来。　　XX年4月　　曲靖市小学语文梁东生名师工作室　　教师三年个人专业发展规划表　　小学语文名师工作坊个人研修计划　　汉源县富林镇第一小学张贵友　　作为雅安市小学语文名师工作坊的一名学员，我将借助名师工作坊这个平台，自加压力，确立目标，提升自身的专业理论素养，进行教育教学探索和实践活动，积极投身新课程改革，实现自身的专业成长。为进一步明确自己的发展目标，我制定了以下计划：　　一、研修目标和内容　　1、通过名师引领并结合个人实际，开展教育教学实践和研究。　　2、在学习过程中不断总结提炼自己的教学经验，形成自己的教学风格与特色。通过三年的集体培训、个人研修实现自身专业综合素质全面提高，教学风格特征稳定、清晰，同行中影响力明显提升，加快自身的成长。　　3、更新教育观念，不断掌握现代教育思想，提升实施新课程的能力，不断提高教育质量；更新专业知识，进一步优化知识和能力结构；进一步掌握教育科研理论方法，掌握新的教育技术和手段，提高自身教育教学水平。　　4、积极参与名师的项目研究并完成相应的子课题的研究任务。希望能全面提升自己的教学能力和科研能力，在学术上取得一定成果，成为具有终身学习和创新能力的特色教师。　　5、在读书中提升自我　　坚持阅读，积极进取。珍惜每次名师工作室的培训活动，认真完成培训作业。抓住这一契机提高理论水平，同时积极利用空余时间学　　习教育理论，不断拓宽自己知识视野，使自己在教育教学能力上、教研水平上有质的飞跃。　　6、在科研中突破自我　　这方面是我的弱项，科研成果不多，但教科研是教师成长的助推器。所以今后要积极参加名师工作坊的各类教研活动，积极参与课题研究，努力写好反思，力争每