九年级思想品德共浇民族和睦之花教学设计.docVIP

《共浇民族和睦之花》教学设计 PAGE PAGE 1 九年级思想品德《共浇民族和睦之花》教学设计 作者:陈姝 单位:安徽省皖西中学 邮编:237005 性别： 女 学历：大学本科 职称：中教二级 Tel：0564-3186552 E—mail： HYPERLINK mailto:angelinzaghi@ angelinzaghi@ 一、课题：共浇民族和睦之花 二、教学目标 1、知识目标 了解我国民族分布的特点；民族区域自治是我国基本政治制度之一；处理民族关系的原则；“三个尊重”。 2、能力目标 通过对少数民族与汉族关系的认识，培养学生发展的观点和全面认识问题的能力。 3、情感态度价值观 通过对新型民族关系的学习，认识到维护民族团结的重要性，在实际生活中，要从我做起，从小处入手，以实际行动维护民族团结，自觉做到“三个尊重”。 三、教学重难点 实行民族区域自治，是我国的基本政治制度之一。 四、教学方法 引导发现法、直观演示法、启发、讨论、师生合作探讨相结合 五、学情分析 九年级学生对于自己所处地区的民族情况有所了解，对中华民族的形成及特点也通过学习历史、地理课程有所了解，但对于如何从思想政治层面理解民族融合、民族关系、党和国家有关处理民族关系的制度和原则以及其现实意义，难度较大，在思想上还未能充分认识到民族团结、和睦相处的重要性。因而在教学过程过程中，教师要引导学生把学过的历史、地理知识与本课有机结合起来，并结合学生的实际把握教学过程中的细节问题。 六、教学过程 导入新课 （多媒体或录音机播放歌曲《爱我中华》，可播放一遍） 教师引导：正如歌中所唱：“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家”，在中华民族这个大家庭里，56个民族和睦相处，共同生活在祖国的大家庭里。 学习新课 （多媒体展示）“民族大团结” “我国是一个统一的多民族国家，从远古时起，我国各民族的祖先就劳动、生活在祖国辽阔的大地上，各族人民虽然在宗教信仰、风俗习惯上有所不同，但大家都有一个共同的名字——中华民族，大家共同生活在祖国的大家庭里。” 说一说： 1、从图中，你能说说都有哪些民族吗？ 2、这幅图片说明了什么问题？ 学生：说明中国各民族人民和睦团结、喜气洋洋地生活在祖国大家庭里。 议一议：我们去过“中华民族园”，亲身感受过与各族人民相处的乐趣，请大家谈谈自己的感受？（同学讨论回答） 教师：我国是一个统一的多民族国家，“中华民族园”只是各民族人民生活的缩影。在我国，各民族广泛分布在祖国的四面八方，他们辛勤劳作，维护祖国的统一，国家的繁荣富强、社会的安定团结是各民族人民共同的心愿。大家不禁会问：我国都有哪些民族？他们是共同生活还是有自己的聚居区？我国是否像前南斯拉夫那样有非常紧张的民族关系？我国处理民族关系的基本原则和政策有哪些？怎样搞好民族关系？同学们课下就此分组独立地查找了许多相关的资料，形成了自己的观点，现请各组和各位同学踊跃发言，谈谈你们研究的结果。 （下面是各组同学代表的发言） 同学代表甲：大家好！我们组收集的是“我国民族分布和特点”（板书），下面请大家看材料，（另一名同学代表操作电脑：展示幻灯片、图片并播放歌曲《五十六个民族，五十六枝花》）在祖国的民族大家庭里，生活着56个民族，除汉族外，其他55个民族的人口相对较少，习惯上被称为少数民族。我们从七年级地理课得知：各民族的分布地区、人口、风俗习惯、宗教信仰等各不一样，从民族构成和分布来看，我国汉族人口占全国人口的92%，其余55个少数民族只占全国总人口的8%，少数民族居住的地区却占全国土地的50%—60%，请看下图： 说一说：你能说出图片中各民族主要生活的地区和民族分布特点吗？他们是共同生活杂居相处还是有自己的聚居区？（大家可以前后讨论） 学生1：在图片中，我们可以看出：水草丰美的大草原上，热情豪放的蒙古族人纵马驰骋；在明朗纯净的世界屋脊，勤劳淳朴的藏族同胞向客人敬献哈达；在壮美的天山南北，能歌善舞的维吾尔族人用歌舞和美酒迎接远方的来客……从图上看(指图)，云南、贵州、广西等是少数民族聚居的地区，我们中国各民族的分布真是很复杂。 学生2：我同意同学1的观点，但我想补充一点（指图）：少数民族主要集中在祖国的西部、北部、南部边疆地区，他们开发了我国美丽富饶的国土，守卫着祖国的边疆。 少数民族人数 民族数 民族 人口超过1000万以上的 1 壮族 人口低于1000万但高于100万的 17 蒙古、回、藏、苗、维吾尔族等 人口低于100万但高于10万的 16 傈僳、瓦、水、景颇族等 人口低于10万但高于1万的 15 基诺、布朗族等 人口低于1万的 6 郝哲、门巴族等 学生3：我认为：汉族人民主要集中在东部和中部各地区，但各少数民族人民在东部和中部各地区也分散居住，形成了大杂居的局面。以北京