小学生海量阅读总结.docx

小学生海量阅读总结 　　海量阅读阶段性总结　　阳谷县实验小学一年级六班苏聪本学期，我校一年级八个班进行了海量阅读课题改革。在这期间，有困惑、有收获、有烦恼、也有快乐。　　一、海量阅读的理念　　打破以往常规的教学模式，让我们的学生主要以识字为主要目的，利用课堂上一切可以利用的时间让学生大量识字。　　在新生入学的当天，我们让孩子学习《儿歌汇编》，让孩子们在儿歌中识字，掌定位识字方法。其后的拼音教学，一个月快速结束。在这个过程中，大量补充音节词，让学生识字。课文教学和韵语识字教学这两本教材穿插进行，课文教学简化，一节课学习一篇课文，韵语识字让学生在快乐、轻松的氛围中完成熟背韵文、韵读词语、句子还有段落。　　二、激发兴趣　　1、拼音、字卡游戏　　在刚开学的时候，我要求家长把拼音和《儿歌》中的字做成卡片，在老师的带领下玩字卡游戏，学生们兴趣很高。　　2、背儿歌，赢“纸币”　　为了激励孩子们把俗语、成语、歇后语能背下来，我采取了许多的激励措施。给学生们印制了“喜洋洋银行”的纸币，背下来一首奖励一元，大大提高了学生的背诵欲望。　　3、课前背儿歌　　每天上课前，我都布置学生背儿歌，让他们反复巩固学过的儿歌。在晚上，我们为了督促学生读书，我们给他们印发了读书签条，目的是让家长重视，这样才能督促学生在家读书、背儿歌。　　4、提前让学生踏上阅读与写话训练的快车道　　布置作业时加一张小卷，一篇极小的短文，下面是看图写话，这样在增加识字量的同时，也培养了学生的思维能力，还训练了学生的观察、表达能力。　　三、与家长多沟通　　我们海量阅读速度比较快，如果没有家长的大力支持，一切都是零。所以，我在平时多和家长沟通，倡导家长在家多给孩子检查，巩固所学知识。　　四、取得的成就　　开学已经三个月的时间了，学生们已经能自己借助音节来读书，对于遇到的不认识的字，也是小组内先解决，解决不了的再去找家长或老师。　　以前，一年级都是以本为本，而现在的一年级学生一天一课，并能把课文熟读背诵下来，虽然生字掌握的不是特别牢固，但在大量读书识字中不断复现这些生字，学生们也能慢慢理解并掌握。　　看到孩子们这么爱读书，我由衷的高兴，我相信我们海量课题组的老师们和孩子们会在这辆快车上越走越远，越走越好！　　浅谈小学生海量阅读　　周荣芳　　“读书好，多读书，读好书”这九个字是冰心老人读书生涯的体会。从冰心老人的体会中，我们不难发现，她也提倡海量阅读。　　《语文课程标准》十分明确地提出阅读教学要引导学生“注意积累语言”，要“学习浏览，能根据需要搜集信息”，并着重指出“应拓宽语文学习和运用领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。由此可见，海量阅读就日显重要了。　　阅读是语文课程的重要内容之一，是学生进行语文实践的重要途径。阅读能够突出学生的主体地位，有效地发挥学生学习的自主能动性；能够促进学生在充满个性、创造性的阅读中进行深层的精神体验。有效地开展课外阅读，对拓展学生的语文学习领域，强化学生的语文学习实践，全面实现语文课程目标有着重要意义。下面就如何提高小学生海量读能力谈谈自己的几点看法：　　一、培养阅读的兴趣，逐渐让阅读成为一种需要，一种习惯。　　兴趣是最好的老师，要提高学生的阅读能力，首要的工作是培养学生的阅读兴趣。孩子最喜欢听故事了，如果孩子表现好，我会在课前5分钟给孩子们讲一个他们喜欢听的故事。每当讲到故事精彩部分，我就会结束所讲的内容，而孩子总是央求我把故事讲下去。我的做法是不再把故事讲下去，而是告诉他们接下来　　的内容你可以在哪本书中找到，有兴趣的话，你可以先睹为快。第二天早读课上，我让那些先睹为快的孩子自告奋勇的为大家讲故事。起初只有极少一部分孩子愿意去读，于是我给那些自告奋勇的讲故事的孩子实行加分制，累计加分满50分时可获一颗流星，用一颗流星可向老师交换一个心愿，如：随意换座位，免做一次家庭作业，当一次干部，掌勺，吃一次零食不受批评等，这样，大大提高了孩子们读书的兴趣。每月末，对学生读书情况做小结，统计一月内全班孩子阅读的书籍，选出阅读书籍最多的孩子，表扬认真阅读的孩子，树立榜样。随着孩子们一个个愿望的实现，他们阅读的数目也越来越多，语言的积累也越来越丰富，随着一次次的上台讲故事，孩子们的表达能力也越来越强了。久而久之，学生由原来的要我读，变成了我要读，我想读，班上有了一股浓浓的书香味。读书也已逐渐成为他们的内在的一种需要，一种习惯。　　二、教给孩子有效的阅读方法，让海量阅读有质感。　　海量阅读并不是走马观花式的阅读，而小学生读书，往往是走马观花，甚至只作为形式而已，不会留下任何痕迹。为此，我们要交给孩子一