湘教版小学术三年级上册《花样》评课稿.docVIP

《花样》评课稿 总体来看整节课教学形式活泼多样，教学理念新颖，思路清晰，目标明确。看出苏老师做了精心的准备。尤其在尊重孩子评价孩子方面做的相当到位，教师尊重学生最显现之处在于，他能够细致、耐心的引导学生敢于说出自己的创作意图，说出自己对作品的审美心理体验，让学生在美的表述中得到综合能力的提高，并对其他学生以启发。在评价中，教师能够从学生发展的角度去进行总结性地评价学生的作品。并且起到了良好的启发、引导的作用。鼓励去观察美，发现美，感受美，用发展的眼光看待每一幅作品。捕捉孩子作品中的闪光点。通过这种评价，孩子会对自己的作品萌生新的灵感，点燃创作的火花。 教学方式活泼多样。苏老师能够抓住低年级学生的情感和认知特征，通过活泼多样的教学方式，引导与指导学生积极参与活动。开始利用学生喜欢的少儿节目导入，既提高了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察力和好奇心。在作业环节上让学生展开想象的翅膀更能激发学生学习的热情。 对于低年级学生的组织教学是一门艺术，苏老师在课堂教学中在这方面做的就相当好。在第一次探究活动过后，苏老师要求学生把笔放下并坐好，当时学生还处于探究的兴奋之中，如何调控好学生的兴奋点进行下一环节，并且不会挫伤学生的积极性呢？苏老师就是利用创设情境的方法解决了这个问题，如蝌蚪妈妈最喜欢坐的端正的孩子了。发现有坐好的学生进行表扬，根据孩子的心理特点，全班同学很快坐好，既快速又保持了学生继续探究的积极性，使教学下一环节得以顺利进行。也使良好的学习习惯得以养成。 总体来说这节课还是比较成功的。