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* 有趣的数字 学前中班活动手册（二）10课P17 兴隆三小 果月朗 教法学法 4教学流 程 教学背景 有趣的数字 教学反思 教材分析 学情分析 教学目标 1 2 3活动准备 一、 说教材： 说内容： 《幼儿活动手册》第二册17页第10课《有趣的数字》 说重要性： 1《刚要》指出幼儿的数学教育要从其熟悉的生活入手，引导幼儿对周围环境中的数量时间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，培养他们对数学的兴趣。 2 幼儿的一日生活中的各环节都渗透着数学知识， 如，在幼儿排队时，问问幼儿：“谁排在第一个、第二个、第三个……”“谁是第一个到校的，谁是第二、第三……”让幼儿形成了序数的概念；奖励的小星星的个数、到校的人数，放学时 没人接的小朋友个数，每个小组的人数，拿蛋壳的个数，让小朋友有个数量的概念。小朋友的人数与所搬的小椅子的个数的对应与比较，做眼脑机能训练时得小星星的个数互相比较等既提高了幼儿的点数能力，又将对应、比较知识融合其中。 3生活中的数学教育随处都有，而这些活动，都离不开数字。因此，我设计了活动《有趣的数字》，来巩固幼儿对数字的认识。 学情分析 中班幼儿的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，在操作探索中发现事物的特征。他们对数字的认识仅仅停留在“每个数字的形状不同”这一点上，数字究竟表示什么意思，在我们的生活中又有什么用处，幼儿的概念是模糊的。虽然他们在生活中接触了很多的数字，但他们几乎没有去思考过，理解过这些数字究竟代表什么意义 。 1、教学目标： 依照中班幼儿的年龄特点和中班数学活动的目标制定以下目标： 1） 初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。 2） 了解数字与人们现实生活中的联系 。 3) 激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。 2 、重点：初步感知数与物相对应的关系，帮助幼儿积累有关 数的感性经验。 3、难点：了解数字在生活中的 实际意义。 教学目标 说教法    围绕教学目标，本次活动采用了 ： 情景教学法：把幼儿收集来的各种有数字的物品布置在教室四周，形成一个有趣的“数字世界”， 让孩子们在情景中学习。 观察指导法：通过指导幼儿观察他们带来的物品，帮其理解“数字”和“物品”之间量的关系，并引起幼儿的思考。 交流引导法：鼓励支持幼儿大胆发表自己的观点， 学会倾听别人的意见。 操作指导法：通过指导幼儿为各种物品编号码，帮其加深对“数字与人们生活的密切关系”的理解。 组织游戏法：在本次活动中，游戏是一条主线，通过组织幼儿“游数字世界”“猜数字”“找数字”“编数字”等小游戏来达到预设的活动目标。 《纲要》 要求 ：让幼儿在真实的情景中学习，在探索中学习，在游戏中学习。 说学法 本次活动中孩子们积极性较高，真正成为自主合作探究式学习的主人。采用了 动手操作法： 1、把收集的有数字的物品布置在教师四周，形成有趣的数字世界。 2、为各种物品编号码，加深 对“数字与人们生活的密切关系”的理解。 观察比较法：通过观察他们带来的物品，理解“数字”和“物品”之间的关系，并 理解这些数字的意义。 交流法：通过交流自己发现的身边的数字，发表自己的意见,大胆提出不同观点来达到分享探索的快乐 新课程理念指出“学生应是学习的主体。” 说活动准备 教师准备： 1、 一座没有门牌号的楼房图片住着小鸡、小鸭、小狗、小兔、小羊、小蛇等七个小动物。 2、直尺、电话、手机、遥控器、电影票、车票等实物、图片。 学生准备：直尺、挂历、钟表、电影票、车票等物品或图片。 教学第一环节 —— 游“数字世界” （《纲要》指出教学要尽量创造条件利用身边的事物作为探索对象，提供丰富可操作材料为每个幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索提供活动条件。） 带领幼儿来到“数字世界”，请幼儿注意观察，这些物品有一个共同的特征，是什么？教师用神秘的语调说：“小朋友，今天，老师带你们来到了一个神秘世界，这里的东西都有一个共同的特点，请你找一找，是什么？”引导幼儿寻找数字，发现钟表，日历，直尺等物品上都有数字。这样问题导入，一下子就能调动孩子的兴趣。（ 4分钟） 请幼儿猜想物品上数字的意义及他们的功用。教师说：“刚才，我们逛了数字世界，发现这里的东西上都有数字，请你们想一想，它们有什么用处呢？”教师逐一取出钟表，车票，直尺，电话，日历，挂历等物品，请幼儿分别说一说他们的用处。 （6分钟） 教学第二环节 ——猜数字 （《纲要》要求引导幼儿对身边常见事物产生兴趣和探究欲望。） *