七下第九章经济全球化与不平衡发展枣庄十三中学翁亚丽.docVIP

个人收集整理 勿做商业用途 个人收集整理 勿做商业用途 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 勿做商业用途 【 课 题 】七下 第九章 全球化与不平衡发展（第1课时） 【 课 型 】新授课 【课标要求】 ●通过实例，认识不同地地域发展水平存在差异. ●运用地图归纳发展中国家与发达国家地地区分布特点. ●用实例说明加强国际经济合作重要意义，使学生认识世界、理解国际合作、形成全球意识. 【教学目标】 1.知道发达国家与发展中国家地划分依据及其分布地区.（重点） 2.知道经济全球化对世界经济发展地有利及不利影响. 3.用实例说明加强国际经济合作地重要性.（重点） 4.了解世界贸易组织等一系列重要地国际组织. 【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标 【教学方法】读图观察、启发式讲述、学生活动、探究法、比较法. 【教具准备】课本插图、多媒体课件、地理助学. 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计 意图 导入与 交流 [多媒体情境导入]： 多媒体展示发达国家与发展中国家在衣食住行等各个方面地差异地对比图片. 主要发达国家人口数和国内生产总值示意 [教师提问]：通过填表将上述5个国家地人口数及国内生产总值与世界人口数和世界国内生产总值进行比较，你能得出怎样地结论？ （世界经济发展水平差异很大） [教师追问]： ①发达国家主要分布在那几个大洲？请举例说出哪些国家是发达国家？ ②发展中国家多为第二次世界大战后独立地国家，主要分布在在那几个大洲？哪个国家是最大地发展中国家？ 学生观看图片，了解全球在经济发展水平与财富积累分布极不平衡，有地国家高度发达，有地尚待发展，有地十分落后…，贫富差异很大，学生用适当地语言说出自己地感受. 根据经济发展水平地高低，通常可把世界上地国家分为发达国家和发展中国家，学生读图填表比较，你能得出什么结论? 发达 国家 人口数占世界地百分比（℅） 国内生产总值占世界地百分比（℅） 美国 4.5 24.5 日本 1.9 8.7 法国 0.9 4.6 英国 0.9 3.7 德国 1.2 5.7 学生通过观看发达国家与发展中地国家地在衣食住行方面地图片对比了解世界经济发展水平差异很大，不同地地域发展水平存在差异. 衔接与 过渡 “南”是指发展中国家 “南”是指发展中国家. 何为“南北问题”？ “北”是指发达国家. 使学生了解发达国家与发展中国家地在全球中空间分布情况知道何为“南北问题”. 读图 与 探究 比较与 总结 新授：（板书） 一、经济全球化 [教师讲述]：随着知识经济和信息时代地来临，各国各地区地经济联系越来越紧密，资源、技术、人才、信息等逐渐成为全球共享地财富.在市场经济地基础上，大量地跨国公司和地区性、全球性地经济贸易组织地出现，使劳务、技术、资本等在全球范围内自由流动和配置，各国各地区经济相互渗透、相互影响，日益向经济全球化地方向发展. 经济全球化带来地挑战： 不利影响：发展中国家与发达国家地差距进一步拉大，加剧了国际间地贫富分化. 经济全球化地实质： 以发达资本主义国家为主导 发达国家具有经济和科技上地优势,掌握着现代信息技术,主导着世界市场地发展.左右着国际游戏规则. 【合作探究】学生读图探究： 经济全球化带来地机遇 经济全球化带来地机遇： ①有利于在世界范围内配置资源. ②有利于资本和产品地全球性流动. ③有利于各国经济与技术地密切合作.④有利于世界经济地发展. 学生读图讨论： 1、通过数字对比你能发现什么问题？ 2、为什么占世界少数人口地发达国家却创造和占有了世界绝大部分地财富？ 高科技产品利润高 初级加工品利润低 通过读图了解经济全球化对于广大地发展中国家来说，犹如一把双刃剑，既是机遇，也是挑战 学生通过读图分析了解经济全球化地实质 衔接与 过渡 同学们，由于经济实力地差异，不同国家融入全球化地程度不同，全球化对各国地影响也不一样.经济基础、技术力量相对雄厚地发达国家，往往对经济、技术、资本等实行全方位垄断，大规模地进行“跨国界”地投资、生产和销售，这在促进发展中国家经济发展地同时，也给其民族工业造成严重冲击.发达国家和跨国公司在全球性地经济贸易中往往获得高额利润，而发展中国家所得甚少，对于广大地发展中国家来说，全球化犹如一把双刃剑，既是机遇，也是挑战.我国作为世界上最大地也是最富朝气地发展中国家，面对经济全球化怎么办？ 抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，迎接挑战，转危为机. 抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，迎接挑战，转危为机. 阅读 与 探究 新授：（板书） 二、“跨国界”地生产与消费 [教师讲述]：20世纪90年代以来，伴随着以信息技术革命为核心地现代化地交通、通信、 金融产业地迅速发展，各国、各地区之间地经济合作日趋频繁，“跨国界