包头师范学院学前儿童科学教育第六章 集体教学活动中的科学.pdfVIP

第六章 集体教学活动中的科学教育 • 学前儿童科学教育的途径 • 幼儿园科学教育活动的形式 • 教学活动 • • 游戏活动 • 预定：集体 • 生活活动 • 选择：小组 • 偶发：个人或小组 整合理念体现 • （一）“分学科领域活动的整合” • 1.以科学教育为主的整合 • 以科学素养为目标，借助其他学科领域的教育形式和手段， 调动学习的积极性。 利用艺术教育形式 与语言、数学的结合 • 2.以其他学科为主的隐性科学教育活动 • 隐性教育：潜移默化 《春天在哪里》 春天在哪里？春天在哪里？ 春天就在小朋友的眼睛里， 那里有红花呀，那里有绿草， 还有那会唱歌的小黄鹂 感受大自然的变化 • （二）跨学科领域的教育活动 • 1.主题单元活动：幼儿实际生活(树叶） • 学科领域的内容（四季) • 2.项目活动：以幼儿兴趣点（话题、问题） • 生成探究性学习(寻找小蚂蚁） 集体科学教育活动的设计 • 设计：选择活动内容、确定 • 1.活动名称的确定 • 活动方法、确定活动 活动内容：生活性、代表性 • 目标 活动名称：幼儿角度（语言习惯) • 完整的活动方案： • 活动名称、活动目标、 • 活动准备、活动过程、 • 活动延伸 • 2.活动目标的设计 • “好玩的磁铁” • 小班：在玩磁铁中认识磁铁，通过 简单的操作活动指导磁铁可以吸铁 • 要求：层次性 类东西。（好玩的磁铁） • 可操作性、具体 • 化、行为化 • 中班：通过探究活动发现磁铁的特 性。（磁铁找朋友） • 大班：主动探索发现磁铁的多种特 性（磁性、磁化、两极、穿透性、 磁性大小等），能与同伴交流讨论。 （磁铁王国探秘） • 小班科学活动 “玩水” • 3.活动材料的设计 • 目标：感知水是流动的及物体在 水中的沉浮。 • 活动材料： • （1 ）每桌一盆水、一个茶杯、一 • 观察材料（观察对象或观察工具） 个塑料袋，一块抹布、玩具若干。 • 实验材料（准备做实验的材料） • （2 ）盆、杯、袋摆放在每张桌子 • 制作材料