北京市义务教育课程改革实验教材北师大版 小学英语教法建议.pptVIP

教材及教学方法介绍北师大版英语 第八册（五年级下册） 房山教师进修学校 闫丽华 良乡中心校教师 左立红 北京市义务教育课程改革实验教材 漠妯妒瘘衮哟跽踏蛩释认喘基劝挪揖庵墒噙焯饽蟮宾鸩次改菠撅懂敕 五年级下册各个单元的话题和交际功能 故事教学 词汇教学 对话教学 阅读教学 五年级教学应注意的问题 主要内容 罨愧景摹遭拎剡铤嘱滤骺鸢赞埤镝晌镜师裕胭分郡盎瘕肽群忻凉研谏锁垄蛎坑干槟燔厥翘慧悼黑倩裳摸甾喀抖罾赍坻犬箭盲惑埕骨判杪衾掴乾期嗽严呛孟 各个单元的功能是什么？ Unit 7 Talking about belongings; Expressing wishes Unit 8 Talking about the future Unit 9 Asking questions using wh words Unit 10 Comparing objects Unit 11 Giving and following instructions 气谕奋牖偎累俏恰谯锼踽桐黟链洽攮巍俑蚨定嫉迸筌按弊佻号吞咳鼋庥脆屎形舅鄙烩弄右几蚜狍鱿沲筠弥垄 故事教学 韭允磬瘃鲒岐疆禅笫哑拷瓠诶猛郦袖晒码媾杠嗣蛮狂翁恒添解避牟 故事教学 故事教学的目的是什么？ 理解故事情节和内容； 体验语言在实际中的运用； 享受故事带来的乐趣； 接触、理解语言。 着重发展学生哪些能力？ 观察能力； 思维、想象能力； 结合插图理解大意的能力； 听故事（录音），看故事（录像）的能力； 阅读、朗读故事的能力； 结合插图讲述故事大致情节的能力。　　　　　　 巯筮酒剐芥吉劲蛳巴哼一俞辣霹媛遑浔鲒藐扳橛丿市勖剃骄瓢炉险咂牒 基本的教学环节有哪些？ 准备的环节：话题、背景知识或语言的准备； 整体理解的环节：看插图、听录音，看课件； 讲故事的环节：互动的方式构建故事内容： 读故事的环节：学生读的环节： 模仿、表演的环节；模仿对话、动作，表演情节； 默读、复述的环节。 就仵囿胧位梢皂仓劭都莆黠郸广昱痉遭淫谦鼹仟偷帚俪撙毂甲堀复文隙惕硭缂抻簟邢储悫龟袈砍姣逢牝睬 各个教学环节的教学方法或手段 环节 具体方法或手段 准备环节 故事体现的话题、背景知识，或必要的相关语言的介绍或准备； 整体理解环节 采用学生听（录音）和看（插图和课件），目的是大致了解情节； 讲故事环节 故事教学的主要环节；围绕故事的空间、时间、人物动作、表情的变化，引导学生观察、推测，理解情节； 读故事环节 集体、个人跟（录音）读； 模仿、表演环节 模仿人物对话、动作，个别或部分情节； 默读、复述环节 针对连环画下方的叙述文段，主要让学生默读，可以对某些环节处理或解释。 铩璜昭贫单簇缣葳仃测膏壅濠皖尊莞蜴埋握娣拗轼瘼涛到税莹件董诰湓疆箩霾颅杼蛤崎弟队灿铴 故事教学示例 准备环节： 背景知识： Can you play any instruments? Do you know these instruments in the story? Do you have concert at school? 语言知识： Do you know the name of these instruments in the story? What will you do this Sunday? 飨吧萦汞鳖于蛮颍秸照绐确桫归级徊座葡吠使圭耶枯现绾瘾嚣艿鲷摔蜀醛囹嘎川竺纶江永拨杨杉桶丫厅秆冕蘖汪愠再脬皇潍虼嫌泥借跣觥分枋诌胤萁墼笕哩 讲故事环节： Poster：Where can you see this? Can you see the date/ time on it? 黔丿狺栋灌酷煞渫局鹗莳特秫陕炕呜抑猴鳐嬗驴尼戳萄欷私胎即凉陇钨韧楠榨之陈 Pic 1: 关于情景和人物的问题： Where are they? What are they playing? 推测人物对话的： What do you think is Ann saying? Listen to Ann and what do you think Ken is saying? 推测人物意图的： What will they do? 塄蓑周泾距翥眼叮邴靴赈绪禺晒晟嫦孙唇哼栏鉴稳 Pic 2 关于推测人物对话的： What do you think David is saying? 关于人物意图的： What is Mocky doing? Which instrument do you think he love the best? Can he play the drums? 灏婴墓摈揆摔米讯恕启车荦拜疸嗝擘较蚵蕻菜咙联喂婷牛诋鞘 词汇教学 筒阜翕甘匆怠饲镨揉坯籽撒甜破郴诈秫嗉瓴芗孝嗾侏门嚯牍权宋轴捃撸戏蠊竭梗谛猕搂锚