人教版本高中地理电子教本选修第一册文档.docVIP

编写说明 为了帮助教师理解并使用好新编的《全日制普通高级中学教科书地理（选修）》，我们编写了这套高中《全日制普通高级中学（选修）地理教师教学用书》，共分2册，分别与教科书第1、2册配合使用。本书为第1册。 本书各单元的结构分为教材分析、综合练习参考答案、参考资料三个部分。在教材分析中，对整个单元的编写意图和教学内容编排作了总的说明，对每一课的具体内容作了分析说明，同时对教学方法和教学中要注意的问题，提出了一些意见和建议，供教师参考。由于缺乏教学实践的反馈信息，编写时间又很仓促，因此这套教师教学用书在形式和内容方面都有待进一步完善。希望广大教师提出宝贵意见。 本书的编写者：第一单元，王志刚；第二单元，覃燕飞；第三单元，周尚意；第四单元，高俊昌；第五单元，丁尧清。本书责任编辑：覃燕飞；审定：吴履平。 人民教育出版社地理社会室　　 2003年3月　　 第一单元 人口与环境 教材分析 人口、环境是人类社会的最基本要素，人口与环境的关系是人口地理的重要内容。环境是人类赖以生存的基础。在人类社会的初期和早期，人口的生存完全依赖于自然环境。随着人类社会的进步，生产力的发展，特别是到了现代，人口适应环境的能力比过去大大增强了，但人口数量的变化、素质的提高及人口迁移和分布的改变，仍然受到环境条件的制约。人是社会性动物，人类与其他生命的最主要区别，就在于其不是消极地适应环境，而是在适应环境的同时，又以自身的行为影响和改变着环境。随着人口数量的增长，生产的发展，人类对环境的影响和改造日益增强。人口与环境的这种相互影响、相互制约的关系，构成了人类社会可持续发展的基础。 在初中地理和高中一年级地理必修课中，已涉及到一些人口与环境方面的内容，但这些内容主要侧重于感性认识或现象。而本单元的教学内容，重点讨论人口与环境之间的内在关系，这虽与以前所学的知识有着紧密的联系，但其内容的理论性更强一些，专题知识水平也有较大提高。 大纲要求的“人口与环境”教学内容主要包括三个方面：人口数量与环境、人口素质与环境及人口迁移与环境，这三个内容反映了人口与环境的内在关系。教材编写基本上按照大纲要求进行。本单元共有6课：讲人口再生产内容的有1课；讲人口数量与环境内容的有2课；讲人口素质与环境内容的有1课；讲人口迁移与环境内容的有2课。 本单元的教学重点，是探讨人口与环境之间的关系，但在第1课首先安排讲述人口再生产。人口再生产是人口发展的基础，人口再生产类型及其转变规律，是人口学的重要内容。通过这一课的学习，学生们所掌握的人口学知识，比起初中地理的内容，将深化一大步。同时也为正确理解和认识人口与环境、人口与发展的关系，打下良好的基础。第2课安排讲人口数量与环境，教材从环境对生育率和死亡率的制约作用，及人口数量变化对环境的影响两方面分析了人口数量与环境的关系。第3课讲环境人口容量，这部分内容实际上反映的是环境对人口数量的制约，通过这一课的讲述，会使学生对为什么我国要控制人口增长有进一步的认识。第4课讲人口素质与环境，主要从影响人口身体素质的环境因素和人口科学文化素质对环境的影响这两方面，探讨人口素质与环境的关系。本课讲述的重点在第二部分，即人口科学文化素质对环境的影响。第5课讲人口迁移与环境，主要分析了影响人口迁移的环境因素，并从社会发展史的角度探讨了环境对人口迁移的影响，以及人口迁移对环境的影响。第6课简单分析了我国人口迁移的一些基本情况，重点是改革开放以来我国的流动人口问题。 教材在讲述人口与环境的关系时，大多是联系实际来展开的，但由于课时限制，举的例子还不够多。我们鼓励教师能多收集一些资料，特别是能把当地实际生活中的一些例子，结合到课堂教学中，或发给学生课下阅读。本单元的综合练习和各课的“活动”，许多也都要求联系实际生活，并设计有多种形式，如问答题、判断题、选择题、绘图题，还有小调查和读文心得等，旨在培养和锻炼学生的多种能力。 1.1　人口再生产 一、《高中地理教学大纲》在“人口与环境”这一部分并没有安排人口再生产的教学内容，那么，教材为什么要讲这一内容呢？我们理解，大纲中所要求的“人口发展”的内容，实际上指的就是“人口再生产”。严格地说，人口再生产虽然是人口发展的基本内容，却并不能等同于人口发展。教材虽然没有安排如何区别人口发展和人口再生产的内容，但教师在教学中一定要注意人口发展和人口再生产的内涵并不完全相同。 人口发展的内容应包括三个方面：人口数量的变化、人口素质的提高和人口结构的改变。 人口数量的变化包括人口绝对数量的变化及人口增长速度的变化。而由出生率、死亡率及二者所决定的人口自然增长率（增长速度），正是人口再生产所要研究的主要内容。在人类社会发展的很长一段时期内，由于生产力水平低下，生存条件恶劣，人口死亡率很高，人口数量增殖十分缓慢。这一时期，人口数量增长是人口发