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品读课文 感悟语言 先自由读第2---4自然段,然后选择自己感触最深的事例,反复品读,把自己的感悟写下来。 要求: 用心去朗读，用朗读来表达言中之情，其他同学认真听,然后说说你从他们朗读的哪些句子感受到了生命的顽强。 事例 有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。 齐读第4、5自然段,并 用---画出让你到启发的句子。 思考： 1、你认为为什么是“好好地使用它”？ 什么是“白白地糟蹋它”？ 2、你怎么理解“全由自己决定”？ 3、你认为怎样是“对自己负责”？ 虽然生命短暂，但是，我们却 可以让有限的生命体现出无限的 价值。 思考： 你怎么理解“有限的生命”? 你怎么理解“无限地价值”？能举例来说说吗？ 有感情地读读这句话。 杏林子简介 杏林子，台湾作家，本名刘侠，十二岁患类风湿性关节炎，１７岁开始写作。身怀残疾的杏林子写作时，弯着腰、弓着背，辛苦数倍于正常人。但是坚强的杏林子并没有向命运低头，四十多年来，只有小学学历的她凭着对生命的无限热爱，坐在轮椅上写下了80多部文学作品，被誉为“台湾最具影响力的作家”。她组织成立了“伊甸残障福利基金会”，为台湾100多万残疾人作出了贡献。她离世之后，家人根据其生前遗愿把躯体捐给医院供医学研究。她有一句名言： 除了爱，我一无所有。 小组交流感悟： 你还知道哪些人是这样做的？ 你准备怎样对待自己的生命呢？ 学习了课文，你有什么收获？ * * 小学语文四年级下册第十九课： 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。 趁它在停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！ 事例1： 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！ 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。 事例2： 这就是我的生命，单单属于我的。 我可以好好使用它， 也可以白白地糟蹋它。 一切全由自己决定。我必须对自己负责。 于是，我下定决心，一定要珍惜生命， 决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五彩斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。 *
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