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幼儿美术动物画 　　篇一：大班幼儿绘画作品评析——动物 　　给人改变未来的力量 　　大班幼儿绘画作品评析——动物 　　根据儿童绘画心理和造型特点，1——3岁为涂鸦期：从无目的涂画到有目的涂画，没有具体形象。3——5岁为象征期：这个时期的美术作品大多是靠记忆模仿，创造象征符号，画面表现特点为说明性图解。5——8岁为图式期：可根据观察物象特征，进行意象表现。 　　本次幼儿绘画选择的主题是动物，让幼儿根据自己的经验和想象来画自己喜欢的小动物。 　　通过对图片的分析，我们可以获取以下关于该幼儿心理发展特点的信息。 　　美术作品是视觉艺术，造型是视觉艺术的语言。 　　首先按照前面的阶段划分，我们可以看出该幼儿作品较好的画出了小动物的基本特征，小兔子和太阳的表情属于孩子的想象内容，因此其绘画发展阶段处于图式期：可根据观察物象特征，进行意象表现。 　　二、幼儿美术作品中内容的丰富与童趣 　　从绘画作品而言，首先，画面中的小兔子生动活泼，除主体以外还画了一个太阳，同样表情是开心的，兔子两只手上都拿着东西，幼儿对自己的小兔子也进行了装扮，搭配漂亮的 　　给人改变未来的力量 　　衣服以及头饰，从整体的画面来看，大大的太阳，可爱的小兔子，让人心情舒适。其次，画面中的兔子的外形、所用线条及色彩等的变化形象生动、颜色搭配鲜艳，比较适合。此外，该幼儿作品中的趣味性较强，比如绘画作品中，幼儿把小兔子和太阳公公之间的对话通过眼睛的动作以及相应的表情来反应，内容充满童趣，而且，小兔子和太阳公公都画了腮红，似乎两个人都对对方充满兴趣又略带腼腆，生动的表现出童真与童趣。 　　三、幼儿美术作品中表现的认真、大胆与自信 　　认真、大胆和自信，是幼儿美术作品中反映出的良好个性品质。该幼儿的作品整个画面反映出了他的尽心程度，整个画面干净整洁，不潦草、不漂浮，着色比较协调。同时，在整个作品画面干净的前提下，又存在线条的自然变化以及造型的夸张， 　　四、幼儿美术作品中表现的想象力与创造力 　　综观幼儿的美术作品，奇特的创造力和无拘无束的表现欲望。幼儿根据观察，五、幼儿美术作品中的主题和情节 　　小兔子在公园里玩耍，我们可以看出儿童在作画的 　　中公资深讲师解析 　　篇二：大班美术：手指画——《有趣的动物》 　　大班美术：手指画——《有趣的动物》 　　活动目标： 　　1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。 　　2、通过欣赏、观察作品，了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法，并大胆尝试，创造添画作品。 　　3、在绘画过程中大胆想象，注意画面的整洁。 　　活动准备： 　　课件、铅画纸，铅笔，多种颜色的颜料，调色盘，抹布、报纸； 　　活动过程： 　　一、手指游戏，激发兴趣 　　1、师：我们先来玩个手指游戏吧！ 　　手指游戏： 　　一个手指头呀，变变变，变成毛毛虫呀，爬呀爬！ 　　二个手指头呀，变变变，变成小白兔呀，蹦蹦跳！ 　　三个手指头呀，变变变，变成小花猫呀，喵喵喵！ 　　四个手指头呀，变变变，变成小螃蟹呀，横着爬！ 　　五个手指头呀，变变变，变成花蝴蝶呀，飞呀飞！ 　　2、师:刚才我们每个小朋友都是神奇的魔术师，用手指头变出了许多什么？有哪些动物？ 　　3、我们的手指头本领可大啦，不仅能用玩游戏的方法变出许多动物，还能用另一种方法变出许多动物呢！你们想知道是用的什么方法吗？就让老师来告诉你们吧。 　　二、观察指纹添画，了解绘画步骤 　　1、出示课件：单个指纹：你们看，这是什么？指纹。它是什么样子的？是什么形状、什么颜色的？椭圆形的。它是怎么画上去的呢？ 　　2、师：原来是用我们的指纹蘸上颜料，印在纸上，印出来的。我们的手指头都是神奇的魔术师，你们猜猜看这个指纹会怎么变出小动物来呢？ 　　3、“小眼睛仔细看好了，这个指纹要变魔术了！变—变—变—出示单个指纹动物：变成什么了？刚才的指纹变成了小鱼的什么？又添画了什么？ 　　4、师：这个指纹不光能变出小鱼，还能变出许多其他的动物呢。出示第二个动物：这回又变成了什么动物啊？在上面添画了哪几笔？ 　　5、刚才我们看到的小动物是用几个指纹印变出来的？ 　　6、我们不仅能用一个指纹变出小动物，还能用2个或几个指纹变出更多小动物呢。 　　7、出示2个指纹印的图片：这些指纹有什么不一样的地方？大小、形状、是否连在一起？它们能变成什么动物呢？ 　　8、出示多个指纹的动物添画，请幼儿欣赏。问：这是什么动物？它添画了哪几笔？这几个指纹是连在一起的吗？ 　　9、刚才我们欣赏了这么多指纹添画，现在你们知道指纹是怎么变出小动物来的吗？ 　　三、结合儿歌，示范指纹画的步骤，