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第八章 认识跨省区域 学案设计初稿 骏景中学 杨远珍 第一节 沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原 一、课标要求 运用地图说出区域的位置、范围。 在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。 举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。 根据资料分析区域主要自然灾害与环境问题所造成的后果，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。 二、本课目标 1、知道黄土高原的位置和范围、所跨的省级行政区。了解其地形地貌特征； 2、理解造成黄土高原水土流失严重的成因、后果，认识自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系； 3、知道黄土高原脆弱的主要自然灾害，了解该区域生态环境脆弱的原因及进行生态建设的成功经验，明确其可持续发展的重要性。 三、课前准备 阅读散文《黄土高原》、诗歌《黄河颂》；了解影片《秋菊打官司》、歌曲《信天游》和《黄土高坡》 四、知识建构 知识点1、世界最大的黄土堆积区 探究一：典型的黄土地形景观 上网搜集黄土高原的景观图片，阅读课本P66“图8.2 黄土高原景观”，说说：黄土高原的地貌有什么特殊性？典型的黄土地形景观有哪些？ 【答】黄土高原的地貌表现为 沟壑纵横 ，有很多黄土堆积，黄土高原景观主要有黄土塬、黄土峁、黄土梁三种类型。 探究二：黄土高原的位置、范围 你知道黄土高原在我国的什么地方吗？阅读课本P66 “图8.1 黄土高原的位置”，或《地理图册》P32——P33黄土高原位置图，在图上找出黄土高原区域界线，填绘所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置做出简要评价。 【答】黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。属于我国四大区域中的北方地区，跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省等。在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过100米，这就是世界最大的黄土堆积区。 探究三：黄土高原黄土物质的来源—“风成说” 分组讨论：这么厚的黄土到底是从哪里来的?为什么别的地方没有? 完成课本P67的活动2题，重点讨论“风成说”的每一条证据都说明什么问题。 【答】关于黄土高原上那么多的黄土是从哪里来，科学家曾经提出过很多假说：有“风成说”、“水成说”和“风水雨相说”(详见老师介绍)。其中，“风成说”得到广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。其证据是： 1．“黄土的厚度均匀”说明黄土 （是，不是）从上空吹来的， （是，不是）流水冲来的。 2．“从西北向东南颗粒越来越细”说明带来黄土的方向是自西北向东南。 3．“黄土高原黄土的矿物质成分与堆积地方的基岩的矿物种类极不相同，却与中亚、蒙古等地戈壁、沙荒的矿物成分相同。”说明黄土不是本地产生，有可能是从中亚、蒙古一带而来。 4．“黄土中有随地形起伏的多层古土壤”说明黄土 （是，不是）当地岩石风化逐渐形成的， （是，不是）外来的。 知识点2、严重的水土流失 现象了解：黄土高原地区有许多特殊现象——千沟万壑的塬、梁、峁景观；梯田的农作物，产量很低；黄河，一碗水半碗沙；聚落和村庄分布在高原面上和缓坡上……上述现象的共同成因是什么？ 【答】上述现象的共同成因是被流水侵蚀，水土流失严重。 探究一：黄土高原水土流失的原因 黄土高原的水土流失为什么会如此严重呢？可以说是“天灾+人祸”的结果，为什么这样说呢？让我们一起来探讨吧。 1、资料分析 阅读一段背景资料和下列图片： 黄土高原年降水量图（P72图8.11，8.12） 黄土高原地形图（P68图8.4） 黄土高原植被图（P68图8.2，第72页8.4，8.5） 黄土高原的黄土特性（P68图第一段文字） 黄土高原人类活动 通过阅读资料观察图片，得出结论： 黄土高原水土流失的原因 天灾 （自然因素） 地表植被状况 黄土高原地表（光秃裸露，缺少植被的保护） 降雨特点 黄土高原降水（集中在7、8月份，多暴雨） 土壤特性 黄土（结构疏松，多孔隙和垂直方向的裂隙；许多物质易溶于水） 人祸 （人为因素） 土地利用不当 （开垦）、（采矿）、（修路）等活动，使地表疏松 耕作不合理 在干旱地（毁林）、（毁草）、（陡坡开荒），破坏了地面植被 2、实验分析 实验记录 实验步骤 观察到的现象 1、用喷水壶喷向草皮 经过草皮流入到水槽中的水的颜色（ ） 2、草皮被破坏掉后，用喷水壶喷向裸露的黄土 经过黄土流入到水槽中的水的颜色（ ） 3、模仿小雨喷向裸露的黄土 细小流入经过黄土流入到水槽中后水的颜色（ ） 4、模仿暴雨喷向裸露的黄土 较大水流经过黄土流入到水槽中后水的颜色（ ） 实验结论 植被状况 降水强度 植被好 植被差 小雨 暴雨 河流含