观察与诊断《用药和急救》.docVIP

PAGE PAGE 2 观察与诊断《用药和急救》 霞浦一中 林锋 ? 这段时间通过网络学习《课堂教学的观察与诊断》这门课，觉得对自己今后的教学工作起到了很好的指导和示范的作用，现在就以初中生物八年级下册《用药和急救》为课例，结合我自己教学实际，谈谈本人对这节课的观察与诊断。 一、?? 课堂观察 (一)课前了解教学大纲要求和学生实际情况，明确观察目的 《用药和急救》是生物八年级下册内容，本章内容只分一节，内容设计新颖，与学生的生活息息相关。在内容上本节分为两大块即：一、用药；二、急救。因此在观察中应该明确教师是否做到了突破这些知识点，学生是否掌握了这些知识点及学习方法。 (二)课堂教学中的观察 [案例] （一）创设情境，导入新课 ? 教师利用多媒体展示“用药和急救”的录像片，从生活现象出发，导入新课。（以此创设问题情境，激发学生强烈的求知欲望。） （二）师生互动，推进新课 1、自主探究 教师将学生进行分组（6人一组），组织学生通过预习“观察与思考”的相关内容，独立完成教材中的两个问题；在探究的基础上阅读教材中其余的内容，并提出自己的困惑。组长将本组同学提出的问题进行汇总整理。例如：（1）区分处方药和非处方药？（2）如何看药物使用说明书？（3）有的药品说明书上没有标明有效期，而是失效期。失效期和有效期有什么分别？（4）急救的一些方法？ 2、合作交流 组长组织本组的同学对问题进行讨论、交流，然后组内讨论、交流。教师巡视、进行整体调控，并适时进行点拨。 3、分析归整 教师组织每个小组选派代表将本组的讨论结果向全班同学进行汇报，并虚心听取同学们的点评。教师组织学生对讨论的结果进行分析，并表扬协作较好、有创新的小组。最后教师进行总结形成完整的知识体系，教师利用多媒体和有关资料对其进行重点分析和强调。 4、知识拓展 教师利用多媒体展示生活中的一些实例，引导学生利用学习过的知识进行解决，教师适当作出评价，激发学生的学习兴趣，并巩固本节课所学习的知识。 二、课堂诊断 本节课教师从生活实际入手，导入新课，激发了学生学习的兴趣；注重培养学生的观察能力、合作能力对问题的分析及整合能力，充分调动学生学习的积极性、主动性。大部分学生都能与同学合作探究、畅所欲言，充分发表自己的观点，对不同的观点勇于质疑。重视采用多种评价方式，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的评价，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。在自主探究中，教师能给学生留出足够的空间让学生先自主后合作，针对学生在探究过程中暴露出的问题，引导学生进行分组讨论，得出结论。 ?