美国小学数学的教学方法.docxVIP

　　目前，在美国小学数学课上使用较多的教学方法有以下几种。 　　一讲解法 　　这是传统的教学方法。 　　它的特点是由教师告诉学生怎样证明数学的性质，怎样理解和使用概念，怎样计算。 　　讲解时常用演绎法，即教师先出示概念或一般法则，再举几个例子说明，然后学生进行练习。 　　美国的教学法研究工作者一般认为，用这种教学方法可以在较短时间给学生较多的较系统的知识；特别是在讲一些新的概念以及一些符号记法时宜于采用。 　　但是这种方法也有很大的缺点，在引起学生的学习动机方面较差，容易把学生作为一个接受器，把数学知识注入给学生，而且系统讲授往往不能完全适合学生的需要，影响教学的效果。 　　二探究法 　　这种方法是由教师给学生提出一些需要解决的题目，并引导学生探究出这些题目的计算法则或公式来。 　　例如，教倒数时，教师画三个长方形，让学生根据所给的长和宽分别算出面积。 　　然后让学生算下面问题 　　想一想由此得到什么公式？为什么？ 　　让学生到黑板演算之后，找出各题得到不寻常的结果的原因，再让全班学生找出各题有什么相同点。 　　当学生找出每个分数的分子是另一个分数的分母时，它们的乘积等于1以后，教师指出倒数概念，并让学生做求一个数的倒数的练习。 　　三发现法 　　这种教学方法强调让学生自己去探索和发现知识。 　　美国心理学家布鲁纳是这种教学方法的积极倡导者。 　　他主张教数学……要让学生自行思考数