电教手段在小学数学教学中的作用.docxVIP

　　电教手段在小学数学教学中的作用丛台区学步桥小学梁静美国教育家罗伯特·家涅把各种教学媒体的应用看成是学习情景中刺激学习者的组成部分，即教和学的组成部分。 　　教学媒体的种类是多种多样的，每种媒体又都具有自己的功能、特点和局限性，一种媒体的局限性往往又能由其他媒体的优越性来补充。 　　在诸多媒体中，我认为计算机这一媒体的优势最大。 　　在数学课堂教学中，利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学，既激发了学生的学习兴趣，又有利于学生对数学教学内容的理解和掌握，弥补了传统教学方式的直观感、立体感和动态感等方面的不足，使一些抽象、难懂的内容变得易于理解和掌握，能取得传统教学方法无法取得的效果。 　　人们常说听到的不如看到的，由于数学知识具有高度的抽象性和严谨的逻辑性，而小学生的思维特点又是以直观形象思维为主，因此在教学当中，教师必须根据教学内容设计丰富的教学材料，借助事物的具体形象进行思维，变有意注意，为无意注意，使学生在轻松的、愉快的氛围中掌握知识，充分发挥多媒体辅助教学的优势，优化小学数学课堂教学。 　　我在教学中的具体做法是一、创设情境，激发兴趣鲁迅先生说过没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣的地方就没有智慧的灵感。 　　兴趣是一种具有积极作用的情感，而人的情感又总是在一定的情境中产生的。