田间试验与统计分析教学大纲.docVIP

PAGE PAGE 7 《田间试验与统计分析》教学大纲 课程名称：田间试验与统计分析 课程类型：专业基础课 学 时：60学时 适用对象：农学类、植物保护类等专科专业 先修课程：高等数学、植物学、植物生理学、遗传学等课程 一、课程性质、目的与任务以及对先开课程要求 田间试验与统计分析，是运用数理统计理论与方法研究农业科学研究和技术工作中，所需的田间试验设计、实施和试验资料统计分析方法的一门应用学科，是农学类、植物保护类专业的专业基础课。本课程在高等数学、概率论初步等课程的基础上，介绍数理统计的基本概念和基本原理，讲解田间试验的基本要求、设计实施和试验资料统计分析方法，既涉及一些严谨的数学理论和方法，又紧密结合农业生产和科学研究实践。这些理论和方法，既是进一步学习遗传学、作物栽培学、作物育种学等专业基础课和专业课必备的基础，又是进行农业科学研究和技术工作必不可少的工具。同时，还有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。 二、教学重点及难点 本课程从样本试验数据最基本的描述统计开始，逐渐引入到统计理论分布，进而介绍这些统计理论在农业科学试验中的应用。课程的重点是田间试验和统计分析方法，但也注意到实验室的应用。 由于课程内容中涉及到一些严谨的数学理论和方法，教学难点表现为概念较多、公式复杂、符号繁多、计算量大；本课程的另一特点是紧密结合农业生产和科学研究实践，所以教学又一难点是实践性强，需要学习者有较好的专业背景知识。 三、与其他课程关系 田间试验与统计分析是数学方法与试验方法交叉而形成的一门学科，所以本课程除了与数学有密切关系，与农学、生物学、植物保护等专业基础课和专业课都有紧密联系；考虑专科教育的培养目标、业务规格等特点，不要求有很深的数学基础，更强调专业知识的掌握，能简明准确的解释统计分析出的结果。 四、教学内容、学时分配及基本要求 绪 论（1学时） 基本要求：了解本学科研究对象、内容以及与其他学科的关系，了解本课程学习的特点与要求。 重点：本学科研究对象、内容以及与其他学科的关系 田间试验与统计分析的研究对象和内容 田间试验与统计分析的基本作用 田间试验与统计分析学习的特点与要求 第一章 试验数据收集、整理与特征数（4学时） 基本要求：了解总体与样本、参数与统计数等常用统计术语的概念和试验资料的分类；掌握次数分布表和次数分布图的制作方法；掌握平均数和变异数的意义和计算方法。 重点：次数分布表和次数分布图制作、平均数、变异数 难点：平均数、变异数应用 第一节 数据的收集及预处理 几个常用的统计术语 数据收集的途径 数据的检查与核对 第二节 数据的整理和显示 试验资料的分类 次数数分布表 次数分布图 第三节 平均数 算术平均数 中数 众数 几何平均数 第四节 变异数 极差 方差 标准差 变异系数 第二章 概率和概率分布（7学时） 基本要求：了解随机事件、统计概率及其运算，理解小概率事件实际不可能性原理；理解正态分布和二项分布的概念、基本性质和概率计算；掌握抽样分布的概念以及统计数的抽样分布。 重点：小概率事件实际不可能性原理、二项分布、正态分布的概率计算、中心极限定理 难点： 总体分布的概念和参数、抽样分布与总体分布的关系 第一节 概率基础知识 事件的概念 事件之间的关系 概率的概念 概率的计算法则 概率分布 第二节 二项分布 二项总体和二项分布的概念 二项分布概率的计算 二项分布的形状和参数 第三节 正态分布 正态分布的概念 正态分布的性质 正态分布的概率计算 第四节 抽样分布 随机抽样和无偏估计 样本平均数的抽样分布 样本平均数差数的抽样分布 t分布 第三章 统计推断（8学时） 基本要求：理解统计假设测验的基本原理和步骤、一尾测验与两尾测验的区别；理解t分布的定义、参数和性质；掌握平均数、百分数假设测验的方法；掌握参数区间估计的原理和方法。 重点：平均数、百分数假设测验的方法，各类参数区间估计方法 难点： 统计假设测验的基本原理，一尾测验与两尾测验的区别，数区间估计的原理 第一节 统计假设测验的基本原理 统计假设测验的基本原理 统计假设测验的基本步骤 两尾测验和一尾测验 假设测验的两类错误 第二节 单个平均数的假设测验和区间估计 单个平均数的假设测验 总体平均数的区间估计 第三节 两个平均数的假设测验和区间估计 成组数据的假设测验和区间估计 成对数据的假设测验和区间估计 第四节 百分数的假设测验和区间估计 样本百分数的假设测验和区间估计 两个样本百分数的假设测验和区间估计 第四章 卡平方(?2)测验（4学时） ?基本要求：理解卡平方（?2）的定义、分布函数及其性质；掌握卡平方测验的基本原理和步骤；掌握不同类型次数资料的适合性测验和独立性测验的方