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总结世界年平均气温的分布规律 　　世界的气温　　一、教学目标知识与技能：　　初步学会阅读世界年平均气温，说出世界气温的分布规律；利用气温资料，绘制气温曲线图并分析气温变化规律。了解引起世界气温地区差异的因素。过程与方法：　　通过回顾中国的气候，使学生明确天气和气候的概念；利用世界主要城市的天气资料，绘制气温曲线图，引导学生比　　较气温的差异；情感态度与价值观：　　培养学生利用资料分析气候现象的技能，使学生了解自然地理理论知识的学习与研究方法，科学地解释气候现象。二、重点与难点：世界气温的分布规律，及其影响因素；　　利用气温资料绘制气温曲线图，分析气温的变化规律。　　三、教学方法：讨论法，读图法，演示法，讲述法，问题法四、教具：世界气温分布图，多媒体，地球仪五、教学过程(1)激趣导入　　叙述：每天晚上7点整，大家一般都收看中央电视台权威新闻节目-新闻联播。在新闻联播之后，会有一个观众都比较关注的节目？学生回答。　　提问：那我们是否听说过有气候预报呢？根据大家以前学习的中国地理知识，谁来解释一下天气和气候的区别？　　学生：思考回答。天气时短时间、易变的大气状况，而气候是长时间的、较为稳定的大气状况。　　过渡：衡量气候的两个重要因素是什么呢？每天我们会说今天天气热不热？指得是？如果说今天会不会下雨？这说的是？气候的两个重要因素是气温和降水。我们这一章要学习的内容就是世界的气温和降水。首先我们来分析世界气温分布规律和影响因素。(2)预习定标　　学生预习，并独立找出重难点(3)合作达标　　叙述：今天我们的学习方式是“问题式学习”方法。播放幻灯片：问题式学习方法。　　叙述：问题式学习方法也就是老师精心准备了一些问题，同学们能够阅读相关资料，逐个击破各个问题，就达到了本堂课的学习任务。请大家打开课本23页，阅读图B。大家看到这幅图上又有一些红色的曲线。学生读图。　　叙述：这些红色的曲线代表的是等温线，何谓等温线，等温线就是把是将气温相同的地点连结起来的曲线，等温线之间的间隔根据需要而定。这幅图上等温线之间间隔为？　　学生回答：10提问：世界气温分布以赤道为中心，向南北两侧有什么规律?学生：思考回答。由赤道向两极递减。总结：好这(来自:写论文网:总结世界年平均气温的分布规律)是世界气温分不的第一个规律。追问：气温分布呈现这种规律的原因是什么？　　学生：思考回答。有的同学能想到是热量分布不均匀。继续提醒导致热量均匀的原因，学生基本可以想到是太阳辐射。　　总结：地面或的辐射的主要能量来源是太阳辐射，而太阳辐射在各个纬度范围是分布不均的。太阳直射点范围内得到的能量多，而非太阳直射点，得到的太阳辐射要少。请大家看如下实验。(4)互动展示　　演示：手电筒垂直射到桌面和斜射到桌面上，桌面受光面积有差异。解释辐射在各个纬度分布不均匀的原因。　　提问：读地图册P12，P13页。1月份平均气温分布图上等温线与纬线平行吗？7月份平均气温分布图上等温线与纬线平行吗？南、北半球的等温线哪一个比较平直？为什么？课件上打出这些问题。学生读图，思考。总结是由于陆地和海洋的差异。如果不是很准确，可以给与提示在北半球图上，同一纬度位置，海洋和陆地的温度值相同吗？　　总结：海洋和陆地的不同影响了气温的分布。夏天，大家度假都喜欢区海边还是内陆？学生：海边。　　提问：夏天感觉海边凉快。请阅读课本24页，海洋和陆地的性质差异是如何影响气温分布的？　　学生：阅读课本。海洋和陆地性质差异，主要是组成海洋和陆地的物质的差异影响气温分布。　　提问：读地图册P12,13页同一纬度,非洲南端东海岸与西海岸的气温哪个高?原因是什么？　　播放课件：问题展示　　学生：读图思考。东海岸的气温高于西海岸。学生可能总结不出来。提示：请看大屏幕，补充有关洋流小资料。　　播放课件：洋流小资料。洋流的概念，及根据冷暖差异对洋流的分类。提问：同学们根据上述提示，猜想影响非洲东海与西海岸气温差异的原因是什么？　　学生：暖流和寒流的差异。暖流流经的地区，温度升高，寒流则相反。提问：为什么有如下的景象发生?人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。一山有四季，十里不同天。播放课件：图片和古诗。　　学生思考：解释古诗饱含的含义，并总结影响因素。　　总结：主要指的地形也就是海拔的差异。随着海拔的升高，温度在不断的降低。看课本26页，大家阅读第一自然段。试计算：四川成都峨眉山高峰金顶海拔3099米，请计算金顶与海平面的温差是多少？学生计算。　　总结：经过分析我们概括了世界气温分布的规律和影响因素。如下气温分布规律以赤道为中心，向两极递减。同一纬度，夏天陆地高于海洋，冬天，陆地低于海洋　　影响因素太阳辐射　　海陆性质差异洋流海拔　　(5)反馈矫正：根据气温资料绘制气温