山东省泰安一中学高二语文白居易的“兼济之志”与“独善之义”主题单元设计.docVIP

山东省泰安一中2012-2013学年高二语文 白居易的“兼济之志”与“独善之义”主题单元设计 主题单元标题 白居易的“兼济之志”与“独善之义” 作者姓名 刘善昌 所属单位 山东省泰安第一中学 联系地址 山东省泰安第一中学语文组 联系电话 0538—6365656 电子邮箱 lshch17@163.com 邮政编码 271000 学科领域 （在 FORMCHECKBOX 内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） FORMCHECKBOX 思想品德 FORMCHECKBOX 音乐 FORMCHECKBOX 化学 FORMCHECKBOX 信息技术 FORMCHECKBOX 劳动与技术 √语文 FORMCHECKBOX 美术 FORMCHECKBOX 生物 FORMCHECKBOX 科学 FORMCHECKBOX 数学 FORMCHECKBOX 外语 FORMCHECKBOX 历史 FORMCHECKBOX 社区服务 FORMCHECKBOX 体育 FORMCHECKBOX 物理 FORMCHECKBOX 地理 FORMCHECKBOX 社会实践 FORMCHECKBOX 其他（请列出）： 适用年级 高二 所需时间 课时（课内5课时+课外2课时） 主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元选题源自鲁人版的《唐诗宋词选读》的第2单元《姿态横生的中晚唐诗歌》。白居易是我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。他的 HYPERLINK /view/656.htm \t _blank 诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“ HYPERLINK /view/67798.htm \t _blank 诗魔”和“ HYPERLINK /view/2685860.htm \t _blank 诗王”之称，无论从思想性还是艺术性上都有极高的成就。学习白居易的诗，对丰富学生的情感世界，使其用历史的眼光和现代观念审视古代诗歌的思想内容有着重要的作用。学会鉴赏白居易的诗，对古典诗歌的鉴赏尤其是现实主义诗歌的鉴赏意义重大。 本单元选取了白居易的代表作《长恨歌》。《长恨歌》实际处于这样一个交汇点上：一方面是一个重大的历史题材和政治题材，另一方面又是一个来自民间的具有悠久传统的人性题材、心理题材。白居易在创作中服从于民族的文化心理和诗人的个性思想，即传统模式与作者主观能动作用同时并存，这与诗人的生活经历和人生观是分不开的。 白居易一生跨中晚唐，他的思想以贬官江州司马为界，经历了由积极入世到消极出世两个阶段，实践了他所信奉的“达则兼济天下，穷则独善其身”的儒家人生模式。故适当联系初中学过的《卖炭翁》与必修教材中的《琵琶行》来探讨这一情感嬗变。 专题的划分是从基于知人论世的原则而设计的，三个专题呈层进式展现。理解诗情及艺术表现手法是重点。对应《高中语文课程标准》诗歌选修目标：理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，并给予恰当的评价。 学生可以借助网络平台、图书阅览，搜集白居易的有关诗篇及其生平，以及写白居易的传记、散、研究文等。另外还有诵读，诗朗诵比赛，诗歌剧表演，诗歌创作、诗歌评析文章展示等。 预期成果：理解白居易的“兼济之志”与“独善之义”，展示自己关注国家与社会民生的图片及诗文，撰写关于白居易诗歌的赏析性文章或评论文章。 主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标) 一、知识与技能： 1．了解白居易的生活经历。 2．理解白居易“达则兼济天下，穷则独善其身”的思想。 3．学会鉴赏古典诗歌的一般方法。 4．能运用所学的方法鉴赏相关的诗歌并撰写评论性和赏析性文章。 二、过程与方法： 1．通过搜索网络，查阅图书，搜集白居易前后期的代表性作品。 2．反复品味，鉴赏经典语句。 3．通过拓展延伸，联系现实生活，加深理解诗人情怀。 4．通过网络或社会调查关注社会民主。 三、情感态度与价值观： 1．以自己的情感体验感悟白居易的“兼济之志”与“独善之义”。 2．增强关注国家发展与社会民生的意识。 3.在品味、探究中肯定自身价值，增强合作意识。 对应课标 《普通高中语文课程标准》 1．培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。 2．阅读古今中外优秀的诗歌，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。 3．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的 HYPERLINK /view/1454204