稳固结构的探析教学设计.docVIP

《稳固结构的探析》教学设计 宜兴市和桥高级中学 汤爱军 电话邮箱：hz_taj@163.com 【教学目标】： 知识和技能：1、理解结构稳定性概念；2、知道影响结构稳定性的因素。 过程与方法：1、能通过技术试验，分析影响结构稳定性的因素；2、通过模型的搭建及试验过程，实践中体验结构稳定性。 情感态度与价值观:：提高学生观察分析能力，培养探究意识，激发学生的学习兴趣。 【教学要点】：学会用试验的方法来验证结构稳定性 【教学策略】：以教材知识点为基本探析内容，立足于学生的直接经验和亲身经历，采用演示加小组合作探究学习方式。教学中首先以“活动”引入结构稳定性概念，然后通过技术试验，实例分析引导学生对影响结构稳定的因素进行探析，最后通过搭建结构模型增强对结构稳定性的感性认识。 【教学准备】：课件，ABC三个矿泉水瓶（外表相同，C瓶瓶盖内置铅块），台扇，4条木片和螺钉，简易房模型一个，简易房模型材料若干。 【教学过程】： 一、情景引入：小活动：两学生相对站立，伸出手臂，手掌相对，用力推击对方手掌或躲闪对方手掌，站立不稳，脚步挪动者输。 结构稳定性概念： 是指结构在负载（外力）的作用下维持其原有的平衡状态的能力。 （设计意图：1、以活动形式开始上课容易使学生迅速集中注意力；2、活动过程结果有助于结构稳定性概念的理解；3、在后面的知识拓展环节将会要求学生依据本节课所学知识，对活动中如何获胜进行分析） 二、试验探究：影响结构稳定性的主要因素有哪些？ 试验一： (稳定性与支撑面的关系） 1、将A、B两瓶矿泉水瓶（少量水）一正一倒放置课桌台上，打开风扇。 学生观察哪个先倒，为什么？B瓶倒（直觉经验） 得出结论：结构的稳定性与支撑面的面积大小有关。支撑面越大越稳定，越小越不稳定 2、屏幕显示大坝的图片 思考：为什么大坝的横截面总是建成梯形？ 大坝需要承受很大的力，如自身的重力，水的冲击力、压力等等，要起到防洪的作用，大坝必须非常稳固。大坝建成梯形，增大了与地面接触所形成的支撑面，支撑面越大越坚实，稳定性就越好。 3、让学生联系身边的实物进行讨论分析,例如：课桌椅 思考：为什么许多课桌椅的支撑脚要做成往外倾斜？ 分析：课桌椅的支撑脚做成往外倾斜是为了进一步增大与地面接触所形成的支撑面积，增加稳定性。 图片展示：支撑面 接触面，两者不同 试验二：（探究结构的稳定性与重心高低、位置的关系） 1、取台上A、C两瓶（提醒学生注意观察），再向瓶中加入少量等量水，将C瓶倒置，另一个正置（A瓶），问：哪一个先倒？学生根据已有经验判断（学生可能根据从试验一中获得的经验判断：C瓶倒） 打开风扇，学生观察结果：A瓶倒 问：为何? 学生众说纷纭 打开瓶盖，揭秘 得出结论：结构稳定性不但与支撑面的面积大小有关，重心位置的高低也是影响结构稳定性的主要因素之一。重心越低,稳定性越好;重心越高,稳定性越差。 （设计意图：1、在演示试验过程中加入少量水，目的是增加一个干扰因素，看学生在分析时能不能做出正确判断，是否能从众多表象中抓住关键因素；2、培养学生的观察能力，如果学生注意观察到倒置的不是刚才的B瓶，而是用C瓶，就会考虑到是不是瓶不一样，进而找出真正原因） 2、让学生联系身边的实物进行讨论分析,例如：落地风扇 思考：落地扇为什么不易倾倒？ 分析：落地扇的底座采用较重的材料，风扇比底座轻很多，使落地扇的重心降低。 3、屏幕显示比萨斜塔的图片，比萨斜塔为什么不倒塌？ 分析长方体重心的垂线位置与稳定性示意图 比萨斜塔不倒的原因是它的重心所在点的垂线落在塔的底面的范围内。当塔倾斜到一定程度，重心的垂线不再落在塔的底面时，塔就会倾倒。 得出结论：对于一个结构体而言，如果重心所在点的垂线落在结构底面的范围内，就是稳定的，不会出现倾倒。 试验三：（结构的稳定性与结构的形状的关系） 1、用三条木片和三个螺钉做一个三角形框架，做完后拉一下它，可以发现已经固定住了，无法变形；反之，用同样方法（螺钉松紧适当，与三角形的松紧相同）做一个四边形框架，拉一下，产生变形。 结论：结构的稳定性与结构的形状有关 2、图片展示简易房结构，观察其中三角形框架。 3、案例分析：静态的自行车是如何保持稳定的。 在单脚支撑的情况下，支撑架也是和前后两个车轮构成一个三角形，当重心的投影落在其支撑面内，是稳定的。 三、知识拓展： 1、探讨结构的稳定性还与哪些因素有关？ 举例：结构的稳定性还跟材料有关 设计试验证明：分别用泡沫、木头材料制成两形状完全相同的物体，要将它们拉倒，哪个用的力更大？ 2、不稳定结构的应用举例：如倒置的啤酒瓶，地震仪，在打水的桶口边挂一重物，在水面时能自动翻倒打水。 3、利用结构稳定性分析：在开始上课的小活动中如何取胜？ 降低重心，两脚分开（支撑面扩大）或改变两脚站立姿势（改