教案：人教版语文六年级下册第六单元主题设计安排.doc

. PAGE 14 .. PAGE 15 . 六年级下册语文第六单元主题学习 整体设计安排 本单元共五个整合阅读课课时 第六单元教材分析 一、单元教材分析 难忘小学生活分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。主体是“活动建议”引导学生开展活动。“阅读材料”可以激起学生对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写作中讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。 二、单元教学目标 1.知识与技能（1）回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的工节课或是难忘的一次活动。（2）和同学畅谈自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”，并制作成班级纪念册。2.过程与方法以学生为主体，通过阅读、交流、活动等方法引导学生回忆小学生活的美好时光，在说一说、写一写、做一做中感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情。3.情感、态度与价值观感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。 三、单元教学重、难点 在写作中讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。 四、教学措施及手段 以学生的活动为主， 人教版语文六年级下册第六单元 难忘小学生活 （整合阅读课第一课时） 学习内容： 课本中“难忘小学生活”中“成长足迹”和“依依惜别”相关文章。 学习目标 1、学习课本中的文章，感受绚丽多彩的小学生活以及对即将告别的母校的依依惜别之情。 3、读写结合，完成练笔。 学习过程 教师活动 学生活动 个性修改 读“难忘小学生活”导语，激发兴趣。 出示每篇阅读课的相关段落，激发孩子的阅读兴趣。 风风雨雨，朝朝暮暮；花开花谢，潮起潮落。在不经意间，我走过了小学六年生涯。六年来，每一个欢笑，每一滴眼泪，每一段故事，每一次经历，每一份感动，都让我难以忘怀。 2、自主阅读，自由品赏。 以你自己的方式自由读课文，边读边欣赏? 丛书同类 丛书文章 同类文章 主要内容 表达方法 主要内容 表达方法 成长足迹 ? ? 依依惜别 我的发现 ? ? ? ? 3.汇报交流，分享收获 小组内讨论交流你学到了什么？ a.快速浏览课文，说一说，这几篇课文的主要内容（可采用“摘录句段、扩展题目、b.归纳段意”等方法概括内容）。 c.小组内快速浏览群文，选择自己最喜欢的一篇文章中的重点段落或句子。找一找，读一读，填一填，并说一说自己的感受： 小组合作交流自己的心得体会。 d.你还发现了什么？ 4.课堂小结。 时间过的真快，一晃眼，六年的光阴就要像云烟一样的过去了，我就要毕业了。小学的生活是多么令人迷恋而依依不舍，现在我们就要各奔前程了。 我就要毕业了，在这二千多个日子里，我们就像一珠幼苗，受老师的灌溉。 ……（写写自己想说的话） 5.总结收获（学生用一句或者几句话总结自己的收获）。 读“难忘小学生活”导语，激发兴趣。 自主阅读，自由品赏。 汇报交流，分享收获 小组内讨论交流你学到了什么？ 小组内快速浏览群文，选择自己最喜欢的一篇文章中的重点段落或句子。找一找，读一读，填一填，并说一说自己的感受： 小组合作交流自己的心得体会。 人教版语文六年级下册第六单元 心灵絮语 （整合阅读课第二课时） 学习内容： 丛书《梦想的翅膀》中“心灵絮语”中相关文章。 学习目标 1、学习丛书中的文章，感受智慧的力量。 2、读写结合，完成练笔。 教师活动 学生活动 个性修改 学习过程 读“心灵絮语”导语，激发兴趣。 出示每篇阅读课的相关段落，激发孩子的阅读兴趣。 2、自主阅读，自由品赏。 以你自己的方式自由读课文，边读边欣赏? 丛书同类 丛书文章 同类文章 主要内容 表达方法 主要内容 表达方法 一句话一辈子 ? ? 枯燥与辉煌 做人像铅笔 尊重的力量 慷慨的回报 泥泞留痕 读书的习惯 我的发现 ? ? ? ? 3.汇报交流，分享收获 小组内讨论交流你学到了什么 a.的快速浏览课文，说一说，这篇课文主要内容（可采用“摘录句段、扩展题目、b.归纳段意”等方法概括内容）。 c.小组内快速浏览群文，选择自己最喜欢的一篇文章中的重点段落或句子。找一找，读一读，填一填，并说一说自己的感受： d.你还发现了什么？ 4.课堂小结。 似乎在教室里还有我们琅琅的读书声，在操场上还有缭绕着我们的嬉戏声，在校圆里还有我们欢笑的身影。在每一个脚落，我们都曾留下难忘的回忆。 在母校的教育下，我们得到了许多。我们得到了许多朋友，得到了许多新知识，使我们成为彬彬有礼的学生。我们得到了许多美好的回忆和难忘的往事，更多的得到了今后为人处事的指南针。但是我们现在就要毕业了，蓦然回首，仿佛督促我们的老师，鼓励我们的师长，还有可爱的校园，都要从我们的歌声中消失。而且，不知何时我们已成为校园中的大哥大姐，成为弟妹的榜样。 ……（写