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幼儿园课题研究;目录; 幼儿园课题研究现状： 随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿教师的专业成长问题已经成为学前教育发展中的重中之重。 随着教育改革的不断深入，人们对教育研究的认识逐渐提高，以一种科学研究的态度从事教育工作，大家开展教育研究的积极性、主动性越来越高，教育研究呈现出百花齐放、百家争鸣的局面。 随着教育观念的转变，教育研究的重心也发生了变化，由单纯的注重研究教师的“教’逐渐转向注重研究儿童的“学”，反映了教育者对儿童发展的关注程度越来越高。 随着研究意识的不断增强，幼儿园课题研究已常态化， 广大教师的研究能力和水平日渐提高。 ;幼儿园课题研究存在的问题;对策和措施;一、课题研究的内涵;2.幼儿园为什么要开展课题研究;二、课题研究的类型;2. 应用性研究;三、课题研究的基本步骤（ 规范性课题） ;1. ??师的研究课题可来自以下几方面：; 2.课题名称的确定;＊ 课题名称常用的几种陈述形式： …… 的调查研究 关于 …… 思考 …… 的实验研究（实验与研究） …… 在 ……中的应用研究 关于 …… 的实践研究（实践与研究） ＊ 课题名称表述需注意： 课题名称不能太长（20字）、外延太广，如“幼儿创新研究”，研究对象不清楚，也无法操作。 课题需要解决的问题不明确，如“培养幼儿良好习惯的研究”问题指向性不强，需要解决的问题不够清晰。 课题名称不规范，使用过于文学化，如“春雨润无声”，“深化混龄教育，促进幼儿社会性发展 ”似论文题目。;（二）课题研究的设计; 举例：;2.研究内容的制订;研究内容： 1. 主题背景下绘本活动现状的调查。 通过问卷、访谈情况汇总，分析主题背景下园所绘本活动开展的现状，以此来了解课题内容实施的可行性，指导课题研究的进程，调节课题研究的策略。 2. 主题背景下绘本资源的梳理。 梳理大、中、小年级组日常教学中的主题活动和适合于本园 、本班级幼儿感兴趣的绘本特色主题活动；筛选适合在本主题活动背景下幼儿阅读的相关绘本进行归类、整理。 3. 主题背景下绘本活动开发内容的研究。 课题组在主题推荐的绘本中，选择有价值的绘本，挖掘绘本的教育价值，预设、生成适合本年龄段幼儿的绘本活动内容，从而开发形成小、中、大系列绘本主题的园本课程，即形成大中小系列绘本主题框架、绘本主题教学设计、绘本主题游戏、绘本主题环境、绘本剧表演、绘本特色展示、幼儿绘本创编等。 4. 主题背景下绘本活动实施策略的研究。 通过以教师、幼儿共同参与开发的绘本活动为核心，把师幼开发的绘本活动运用多种手段进行开展和实施，从而开辟幼儿园绘本活动实施的新路径，形成绘本活动实施新策略。 ?5. 主题背景下绘本活动成效研究。 内容主要是评价教师开发绘本的能力，及幼儿开展绘本活动后的能力提升 ;3.研究方法的设计; 4.研究过程的设计; 举例：; 2. 第二阶段：实施阶段（2012年5月至2013年7月） 按课题实施计划,开展课题研究：? ① 组织教师探讨各年龄段幼儿在游戏活动中自我保护能力的培养的方法和途径。? ② 针对不同年龄段幼儿设计开展形式多样的游戏活动，探讨提高幼儿在活动中的自我防范的意识和应变能力的方法，实践游戏活动中培养幼儿自我保护能力的基本途径。? ③ 组织课题组成员讨论教学实施中的典型案例，进行观摩和交流学习，积累经验，形成游戏活动中培养幼儿自我保护能力的操作模式。? ④ 调动家长参与游戏活动的积极性，开展形式多样的亲子游戏活动，提高幼儿的自我保护能力。? ⑤ 把课题研究的理论与实践相结合，进行研讨，撰写研究分析与阶段总结。 ; 3. 第三阶段：总结阶段（2013年8月－10月） ① 总结经验，交流研究学习心得。? ? ② 收集整理本课题研究的相关资料，编辑课题研究成果集（如论文集、案例集、指导手册等）。? ③ 撰写课题结题报告，确定课题研究成果的价值以及推广的意义。 ④ 邀请专家进行结题鉴定; （三） 课题研究成果的形成 课题成果是课题结题时重要的内容，应尽量丰富多样，以便充分展示课题研究的结果和成绩，证明课题研究的有效和有用。 课题成果一般包括以下几类： 1.结题报告、调查报告、个案报告等 2.教育随笔、教学案例、研究论文等 3.幼儿的作品展、成长档案等 4.研究过程中的记录——文字资料或影象资料（如照片、视频） 课题成果的形成： 课题申报书中是“预期成果”，中期检查时应 呈现阶段性成果，结题时应汇总整理形成最终成果，成果要丰富、 立体化。;（四）结题鉴定 课题组应安排充足的时间完成结题工作，主要工作： 资料的整理、归类 按照课题目标、内容进行检查，对