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学习语文基础知识的重要性 【摘要】语文基础知识是语文教学内容的重要部分，加强对学生语文基础知识的学习，是时代发展的要求，是语文教学发展的要求，也是学生学好语文和其他学科知识的前提，培养学习扎实的语文基础知识，形成语文自学的能力。 【关键词】语文基础知识；教学原则；重要性；认知策 略 【中图分类号】 G642 【文献标识码】 A 人类的教育是通过学习知识进行的，没有了知识就没有了课程，也就没有了教育。如果没有所对应的知识系统，语文教学就不能成为一门基础的学科。语文的基础知识对语文知识内容的学习是必不可少的，更是十分重要的，就如同盖一座大楼，没有稳固的根基，大楼是很容易倒塌的，语文的基础知识，并不是仅仅的把每一个字音读准，把每一个汉字写正确，或者把每一句话都理解明白，这些都是语文外表给 我们带来简单化的感觉， 也就是说， 基础知识并不等于简单。 在语文知识的教学过程中，语文常常与听说读写的活动密切结合，很多语文活动是离不开语文知识的指导，它的基础知识至今也是十分的重要，在考试中，占据很大一部分，从未在语文的试卷中消失过，我们应正确处理好语文基础知 识在语文知识教学中的地位。 一、语文基础知识有哪些内容 在我们传统的语文基础知识学习中，通常指的是文字、词汇短语、句子、语段、篇章、语法、修辞等等内容。但在现在的语文知识的学习中，也应该包含程序性知识和陈述性知识。程序性知识就是主要解决做什么或者怎样做的问题，比如做出文章的中心句子。陈述性知识就是对一些问题的回答是什么，为什么，如何等等，比如是什么句子，句子是什么类型、句子的成分与结构是什么。 在我们现在的语文学习中，语言规律、言语规律、个体言语规则及其他人的言语经验都是语文基础知识的内容，都是人类语言的文化，我们应该让学生接受正确的语文基础知识的教育。 二、正在“变化”的语文基础知识 在普通的语文试卷中，语文知识所考的内容有语文基础知识、阅读、写作等等。其实，从试卷来看，语文基础知识内容是十分丰富的，从近些年看，经典诗歌所考的内容出现的越来越多，例如，有些修改句子的题型与阅读题结合，问第几段中哪句话出现了错误，请学生修改。这不仅能使学生仔细阅读文章，也考察了学生修改病句的能力，还有，现在有的语文试卷题型，让学生们写一段“感动中国”之类的节目的颁奖词，这种题型考察的是学生平时语言组织能力和语 言的运用能力。 这些都能说明语文基础知识在发生改变，也许现在人们 依旧不知道语文基础知识到底是什么， “基础” 到底是什么，但却已经意识到原来的形式存在着问题。以前的语文基础知 识，我们都是通过死记硬背，花费了很多时间去背的一些东西，现在是与其让学生们费了很大力气背东西，就把精力花在背诵经典诗文上，或者背诵经典的演讲词、颁奖词等等。然后，再通过学生自己消化、总结、升华，把语文基础知识与自身的经验相结合。 三、语文基础知识存在的问题 （一）错别字的大量使用 字词的读音和拼写的错误现象越来越多，我们要对这种现象进行反思，有关于文字的正确使用是语文基础知识的重要部分。 （二）阅读量少导致词汇量少 平时没有积累词汇的习惯，写出来的文章都是非常无味的，读起来，没有任何绚丽的色彩。 （三）思维不够跳跃和动脑思考少 懒惰存在于自身，思维一直处于简单的模式中，不爱去思考任何费力的事情，导致学习基础知识都记忆不牢靠，懒于动脑，大脑就越来越不能理解深奥的东西，因为基础的知识还没有掌握得很好。 （四）基础知识的传授方式不够新颖 前些年的语文基础知识的传授， 比较老套、 固定和乏味，导致学生与它保持距离，语文基础知识掌握得不够深厚。 四、加强语文基础知识的学习的益处 语文基础知识的提升，是我们自身能力提升的基础，我 们的《全日制义务教育语文课程标准（ 2011 年版）》对语文教学明确提出： “学习语文知识，有助于提升学生文化素养 和语文应用能力” ，为教师在语文的教学当中正确去处理知 识与能力的关系找到了方向。语文课 程的基础部分起着多重功能与奠定作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。 知识是学生提升能力的基础与前提，能力则是学生对基础知识的加深与运用，相互联系，相互影响。所以学好语文基础知识，充分利用好语文基础知识，才能有效地帮助学生语文阅读能力和写作能力的形成与提高。 我们可以利用所学的知识进行利用或者迁移，比如，我们学习过朱自清的《春》 《荷塘月色》两篇写景文章，我们做的不是简单的阅读，而是仔细地去品味朱自清所使用的语文的气味儿，不要以为一些语言只是小的部分，小的枝节，没有小的枝节，哪来的经典呢？课文《春》中有一句“吹面 不寒杨柳风” ，还有“像母亲的手抚摸着你” ，都是在描写春风的句子，平声的“摸”字加上一个仄声的“抚”字，加强了句子的柔和度，这就是对语文基础知识的一种简单的迁移， 能使我们的阅读和写作都更加