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　　略谈性格对数学能力的影响本文作者陈海坚作者单位广东德庆三小联系方式略谈性格对数学能力的影响陈海坚近几年来,素质教育的话题就从未间断过。 　　现在,又提出了创新教育。 　　在全面提高学生素质的同时,重要的是培养学生的创新能力,更在新课程中纳入了这一要求。 　　然而,很多教师忽视了对学生性格的培养,忽略了学生性格方面对学习的影响。 　　这里,我想讨论一下性格对学习数学及数学能力方面的影响。 　　虽然,性格和能力是两个不同的方面,但两者是不可分割的。 　　据苏联心理学家克鲁捷茨基的研究,数学能力由许多因素构成,它包括一系列从最一般的到非常特殊的因素一最一般的能力,这里包括人的这样一些个性心理特征,如勤劳、坚持性和工作能力等。 　　二数学能力的一般因素,例如思维过程的灵活性的能动性。 　　三数学能力的特殊因素。 　　其基本组成是1对数学材料的迅速而广泛的概括力;2在解决问题时迅速压缩或简化推理过程和相应的运算能力;3在学习数学材料过程中思维迅速而自由转换到直接相反进程的能力。 　　对能力的影响,既有遗传的因素,又有后天环境的因素,包括学校的教育,及活动对能力形成的影响。 　　而性格对能力的影响更为明显。 　　能力和性格是个性心理特征的两个主要方面。 　　能力是影响活动效率的基本因素,性格则是体现在人对客观事物的态度和行为的习惯方式中的个人特点。 　　这些性格特点会影响到学生对数学知识的