(部编)人教语文2011课标版一年级下册和大人一起读：谁和谁好.docxVIP

- - 和大人一起读：谁和谁好 教学设计 教学目标 1. 巩固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写声母表。 （重点） 借助拼音和情境识记生字， 加强语言积累， 进行逻辑思维训练。 借助“读一读， 写一写”认识并巩固带有韵母 an 和 ang 的字。（重点） 3. 指异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣 * ( 难点） 1 积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。 （重点） 5, 正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐。 课 前准备 1. 制作课件；材料包。 （教师） 2, 声母卡片；生字卡。 （学生） 教学过程 第一课时 一、大自然真奇妙 1, 导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗？ 生：〔齐）雨天。 2, 导入：打开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。这节课，我们就先来走进大自然，感受 多 变的天气。（板书：多变的天气） 3, 导学：同学们，你们都知道哪些天气？先和你的同桌说一说。 4, 学生汇报自己知道的天气。 5, 导言：同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来， 你 们还能准确地读出它们的名字吗？ 6, 课件出示《识字加油站》中的字词带拼音 (1)学生自由认读。 (2)小组内比赛读。 (3)全班比赛读。 7, 导学：同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。瞧！调皮的字宝宝跑来了，你 还 能读出它们的名字，记住它们的样子吗？ 学生自由读生字并交流识记生字的方法。 9、汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。 预设一：按结构进行归类识字。 左右结构的字： 阴阵冰冻 上下结构的字：雷 独体字：电夹 预设二：按部首进行归类识字。 耳刀旁的字：阴阵 两点水旁的字：冰冻 预设三：字谜识字。 大雨大雨真正大，盖过大田还不大。 （雷〉 设计意图：巧妙地利用教材，开发教材，从学生的生活经验入手，创设符合儿童心理特 点 的问题情境，有效地引起学生的学习兴趣，从而快速地进入学习状态。 二、字词句王国 导言：同学们，我们刚刚领略了大自然的风云变幻， 接下来让我们—起走进 “字词句王 国”，进行闯关 ^1^ 。首先让我们一起走进第一关一一读记大既。(-）第一关 读记大他。 1、课件出示：汉语拼音字母表 (错乱有趣的卡通声母） 2、导学：同学们，你们瞧，第 -关有三个要求，你们敢接受挑战吗？（屏幕出示闯关要求： (1)能够正确认读字母。 〔 2〉能按顺序背诵字母表。 （ 3、能默写字母表〉 3、导入： 可爱的字母们已经集合了 （出示教材第 11 页的字母表〉，。请同学们按要求自主学习，比一比看谁能闯关成功。 4、学生在小组内比赛识记和默写字母表。 5,汇报交流。 (1）小组举行背诵字母表接龙游戏。 (2）各小组推选代表进行背诵比赛。 〔3〉进行连接错乱的字母闯关游戏。 ⑷填空比赛。各小组推选 -名代表到前面填写，其他学生在练习纸上填写。 （出示字母表，适当缺少大小写字母） (旦 )默写声母表竞赛。比一比：哪个小组全对的多。 6^导学：同学们真了不起，成功闯过第一关！ (二 )第二关一一读写大 PK。 1, 导言：恭喜同学们顺利来到第二关。瞧，第二关用石头排成的小路多么奇特！ 〔课件出示教材第 12 页“读 -读，写 -写”的生字， 每个生字都在不同的石头上， 排成一条弯弯曲曲  的 水上小路。〉 2, 导学：同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么。 韵母 an 的，有的是带有后鼻韵母 ang 的。〉 1  （这些生字中有的是带有 3,  导入：对呀，第二关给我们带来了这么多的字，我们必须读准每个石头上的生字，才  能 顺利过河！你们还敢接受挑战吗？ (1)学生自己先试着读石头上的字。 (2）同桌之间互读。 〔3〉全班比读。 4、导学：同学们读得这样准确，能写得漂亮就更棒了 ! 5^ 学生自由练写，展评指导。 (三 )儿歌世界。 导入：同学们，玩累了，来欣赏 -幅美丽的画吧。 （课件出示《祖国多么广大》的插图〉 2, 学生欣赏后，自由发言说说感受。 4, 教师范读。 5, 练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好？ 6, 学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清楚。 7, 组织学生评价：谁读得好？好在哪里？ 8, 学生自读，比赛读。 9‘说一说：儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？ 导学：你还知道哪些地方？它的景物有什么特点？ 过渡：千言万语汇成 -句话：我们的祖国多么广大。让我们再一起有滋有味地读读这 吧！  首儿歌 导学：这样美的儿歌，要是能背下来就更好了。我们比一比，看谁最先背下来。 12. 配乐背诵。 设计意图：以“走进字词句王国，进行闯关的形式，为学生创设了一个直观、生动、 形象 的情境，使原本枯燥的、单调的学习变得有情趣，有效激发了学