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三种高中化学新教材（必修）的习题分析和教学建议 化学习题是化学教科书的重要组成部分，是化学教学过程中组织学生学习、实践活动的一种重要形式。教育部颁布的《普通高中化 学课程标准（实验）》指出：“不同类型的习题对巩固知识、发展学生的创造力有不同的作用。教科书编写时要注意开发新的题型，增 加思考题、讨论题、实践题和开放题的比例；编制的习题应有助于学生发现问题和提出问题；要鼓励学生深入生活实际，调查、咨询或 进行实验，最终解决化学问题；要鼓励学生综合运用已学的知识，从不同层次进行思考，创造性地解决问题。” 依据《课程标准》编写并审定通过的新版高中化学教材已有 3 种，分别为：人民教育出版社（宋心琦主编，以下简称人教版）；江 苏教育出版社 ( 王祖浩主编，以下简称苏教版 ) ；山东科学技术出版社（王磊主编，以下简称山东科技版）。 对这三种教材（化学 1、化学 2）的章节习题进行比较和分析，有利于我们正确认识新版化学教材的习题形式和结构特点，理顺习题 教学与日常教学的关系，进一步理解高中化学课程标准在教学理念的革新、教学方法的优化、教育技术的应用等方面带来的巨大变化， 从而正确把握（化学 1、化学 2）教学质量标准。 1 初步统计 三种教材（化学 1、化学 2）的习题题量、习题类型、各类题占习题总数的百分数统计如下： 表 1 三种教材的习题题型分类统计表 题 型 分 类 习题 平均每 调查、 总数 节习题 选择 填充 填表 问答 实验 计算 实践、 量 数量 题 题 题 题 设计 题 讨论 化 人教版 77 6.4 18 13 3 18 11 5 4 学 苏教版 93 6.0 21 32 1 18 2 8 11 1 山东科技版 89 4.7 12 17 3 20 12 6 19 化 人教版 71 5.9 21 11 4 103 10 0 1 学 苏教版 101 6.1 17 12 1 41 14 3 12 2 山东科技版 75 4.9 31 14 1 13 12 1 3 注： (1) 平均每节（课题）习题数量含每章（单元）的专题作业（自我评价）。 (2) 题型分类中的题量包含专题作业（自我评价）。 (3) 非选择题但只有惟一答案的题型（如写化学方程式、电子式等）归入填充题类型。不在题型分 类表中列 出、又不属于填充题类型的题型（如诊断性习题）归入问答题类型。 表 2 各类题占习题总数的百分数统计表 人教版 苏教版 山东科技版 习题总数