目标例子效率——语文单元教学法试探.docxVIP

　　王镁在教育现代化、科学化的研究中，语文单元教学作为一项重要的实验，开始受到愈来愈多的重视。 　　如何落实语文教学目标，优化课堂教学，提高教学效率，以及它们与语文单元教学之间存在着怎样的内在联系，都是语文单元教学中需要思考与探索的问题。 　　语文单元教学目标的内容是丰富的，它包括知识的、能力的、智力的和思想品德等各方面的目标。 　　因此我们必须根据系统论的整体性原则，将单元目标分解为课时目标。 　　如何将单元目标恰当地分解为课时目标，如何充分发挥师生两个方面的积极性，变单向型、直线型为辐射型网络式的课堂教学结构，如何发挥课堂教学功能，使科学精神与人文精神完美统一，都是我们在语文课堂教学上迫切需要研究与解决的问题。 　　对上述问题，笔者做了一些探索与尝试。 　　下面以高中语文第四册议论文第一单元为例，谈谈本人采用的几种方法一、预习法为了形成主动读书、自觉读书、学会自己读懂书的局面，每单元的第一节课规定为预习课或称为预习法。 　　基本步骤有四1课题查读。 　　要求把握课文文体，了解作者生平包括姓名、生活年代、籍贯、代表作品、风格等，探求作品时代背景与单元作品之间的关系。 　　学习高中第四册第一单元时，同学们主动查阅有关延安整风运动的历史文献，初步了解《改造我们的学习》、《个人与集体》以及《反对党八股》等文章在当时的指导作用及其对今天的现实意义。 　　2字词认读。 　　在高声朗读每篇课