水平二：四年级《跳跃：跨越式跳高》教学设计.doc

水平二：四年级《跳跃：跨越式跳高》教学设计 盐城市实验小学 俞向阳 一、设计理念 以新课标理念为指导，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，采用多种教法，激发学生的学习兴趣，提高思考与解决问题的能力，培养学生的合作意识和安全意识。利用橡皮筋一物多用，开展多种形式的学练活动，在互动交流中学会方法，掌握技能，获得成功。课中适时抓住教材本身的德育因素，使学生树立勇于战胜困难的信心和勇气。 二、教材分析 跨越式跳高是小学体育教材跳跃类主要内容，它有助于提高学生身体的跳跃能力，发展灵敏性、协调性、柔韧性等身体素质。根据四年级学生的心理特点和认知规律，教学中注重学生的自我体验，通过多种教法和学法吸引学生的注意力，使学生在趣味盎然的练习中掌握动作技术，达到预期的学习目标。 三、学情分析 四年级学生具有较强的表现欲，具备一定的跳跃能力，他们活泼好动，少数因体质单簿或肥胖，基本活动能力较差，但他们有较强的求知欲望，敢于挑战新的活动内容，团队意识比较强烈。本课旨在通过情境教学的有效推进，使学生学有目标，练有进步。 四、教学过程 1、身体总动员——热身运动。通过跑一跑、做一做、跳一跳等练习激发学生兴趣，体验运动的快乐，为主教材的学习打下良好的运动基础。 2、快乐体验法——合作学习。通过教师启发式教学，简化动作技能，采用学生自主学习、合作学习方式，从跨越地面橡皮筋 → 斜拉橡皮筋 → 拉直橡皮筋的练习，由易到难、循序渐进，让学生有效地掌握动作技能。在课堂实践中，还通过观察——体验——比较——领悟，留给学生一定的自由练习空间。特别是小皮筋手的轮换，体会“我为人人，人人为我”的互助精神。在“捕鱼”的游戏过程中，培养学生机智、勇敢的精神，让每个学生都能感受游戏的快乐。 3、快乐放松法——恢复身心。在教师的语言引导下放松身心，通过大脑回放学练过程、游戏情景，为自己的课堂表现亮分，感受成功的喜悦。 五、主要特色 1、跳橡皮筋是少年儿童十分喜爱的一项体育活动，由于它具有经济、简便、趣味性强等特点，故易于在广大学生中普及。本课选用橡皮筋作为教具，它可以通过折叠、变形等方法形成多种器材形式，让学生产生浓厚的兴趣与学习欲望，解决了跳高课上只用一两付跳高架练习的局面，极大地提高了练习密度，而对其自身功效的再度挖掘还会更多、更广、更有趣味。 2、全课贯穿“团结合作，人人进步”的教学理念，学生在教师“信任式”的学练指导中体验跨越式跳高动作，在练习中掌握技巧，体验成功。 《跳跃：跨越式跳高》实践课教案 执教者：盐城市实验小学 俞向阳 教学对象 水平二： 四年级52生 课时 第1课时 时间 2013年 上课地点 盐城市 实验小学 学习目标 1、了解跨越式跳高的基本方法，能做出两腿依次过竿动作。 2、在学练过程中提高动作的灵巧与协调性，发展力量、灵敏等素质。 3、练习中有克服困难的勇气，乐于和同伴合作完成学习任务，有良好的团结进取精神。 教学内容 1、跳跃：跨越式跳高? ?? 2、游戏：捕 鱼 教学重点 两腿依次过竿 教学难点 动作协调连贯 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 组织队形 收心 引趣 愉悦身心 ↓ 开始 与 准备部分 10 | 11 1、体委常规整队； 2、师生问好！宣布内容； 3、跑一跑： 照照、跑跑、 跳跳 4、做一做： 模仿操 1、检查常规； 2、向学生问好！告知学生上课内容； 3、引导学生做各种照、跑、跳练习； 4、引导学生做出单双脚跳、交叉步跳。 5、带领学生做皮筋操； 1、整队，精神饱满； 2、向老师问好！知道上课内容； 3、迅速反应，投入各种照、跑、跳练习； 4、在老师带领下积极模仿动作； 5、听清要求，自主练习各种跨、跳动作。 四列横队： X X X X X X X X X X 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ↓ 练习队形： 0 0 X X 0 0 X X 0 0 X X 0 0 X X 合作探究 掌握技能 ↓ 基本部分 22 | 24’ 跳跃： 跨越式跳高 动作要点： 斜线助跑 单脚起跳 依次过竿 轻松落地 提示： 卷裤脚的起跳腿 1、引导学生带着问题看教师示范动作，讲解动作要点； 2、指导并组织学生做辅助练习： A、原地依次摆腿练习； B、原地依次过“竿”连贯动作练习。 3、组织学生利用“斜竿”练习上一步起跳两腿依次过“竿”动作； 4、请学生示范，提出改进意见； 5、组织学生上三步起跳过“竿”练习。 6、“竿”上挂铃铛，提醒直腿依次过。 1、认真听讲，仔细观察教师的示范动作，知道动作要点； 2、在老师指导下做辅助练习： A、观察老师动作，分组模仿练习； B、在教师指导下练习原地依次过“竿”连贯动作。 3、