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三角形的外角 预习提示： 什么是三角形的外角? 三角形的外角与它相邻的内角有什么关系？ 三角形的外角与它不相邻的内角有什么关系？ 三角形的外角有哪些性质？ 学习目标： ㈠知识与技能： 1.理解 HYPERLINK / \o 三角形的外角的定义； 2.掌握三角形的内角和外角的关系。 ㈡过程与方法： 1.通过剪、拼的方法猜想归纳出“三角形一个外角等于与它不相邻的两个内角的和。”，然后再证明这个结论，使学生体会到从实验 猜想 归纳 证明 得出结论的科学探究方法。 2.在学生操作、观察、思考和交流和过程中,丰富学生的生活，激发学生进一步探索知识的热情。 ㈢情感、态度与价值观： 通过动手操作，使学生在学习活动中学会合作，培养其相互协作意识及数学表达能力，体验探索、交流与成功。 教学重难点： 1. 重点：三角形的内角与外角的关系。 2. 难点：外角定理的论证过程。 课时安排：第二课时 教学准备: 多媒体课件、三角形纸板、剪纸刀。 教学过程： ㈠、创设情景，导入新课 每天清晨，小明同学都到市民广场去跑步，市民广场是一个三角形形状的广场，小明每天沿着这个广场边缘的小路，按逆时针方向跑步(如图)，小明每从一条街道转到下一条街道时，身体转过的角是哪些角？ ㈡、观察归纳，学习新知 活动一： 1.做一做：画△ABC 把它的BC边延长，得到∠ACD。 2. 观察： ∠ACD的特征：①∠ACD的顶点是 ； ②一边AC是 ； ③另一边CD是 。 3.归纳定义： 三角形的外角：三角形一边与另一边的延长线组成的角。 4. 思考： 以某三角形的一个顶点为顶点的外角有 个，它们互为 ；因此，一个三角形有 个外角。 ㈢、合作交流，解读探究 活动二： 探索三角形的外角与内角的关系 问题1：∠ACD与它相邻的内角∠A CB是什么关系？ 问题2： 在△ABC中 ，∠A= 70°，∠B = 60°，你能求出∠A CD 吗？ 问题3：在△ABC中 ， ∠ACD与∠A与∠B 是什么关系呢？ AB A B C D 活动三： 在△ABC中， ∠A CD是一个外角，为什么 ∠A CD= ∠A＋ ∠B？ 方法一：(利用三角形内角和定理) ∵ ∠A CB＋∠A＋ ∠B =180° (三角形的内角和为180° ) ∠A CB ＋ ∠A CD =180° (邻补角定义 ) ∴ ∠A CD= ∠A＋ ∠B (等量代换) 方法二：(利用平行线) 过C作CE∥ AB 则∠ 1= ∠A (两直线平行,内错角相等) ∠ 2= ∠B (两直线平行,同位角相等) ∴ ∠ACD= ∠ 1+ ∠ 2 = ∠A+ ∠B (等量代换) 活动四： 比较∠ACD与∠A、∠B的大小。 AB A B C D 活动五：归纳三角形外角的性质： 1.三角形的一个外角与它相邻的内角互补； 2.三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和； 3.三角形的一个外角大于与它不相邻的任何一个内角。 活动六：巩固练习 课本P81练习; ㈣课时小结 本节课你学到了哪些知识? 1.三角形外角的定义。 2.三角形外角的性质。 ㈤、课后作业 活动七： 必做题：习题中第5、6、8三题； 选做题：习题中第9题。 学习检测： 如图7-2-6 把△ABC的一边BC延长 ，得到∠ACD，我们把∠ACD叫△ABC的一个外角。 再延长CA ，得到_________，它也是△ABC的一个_________ 定义，三角形的一边与另一边的_________组成的角，叫做三角形的外角。 根据定义判断：如图7-2-7 （1）、∠BAE、∠CAD是△ABC的一个外角。 （2）、∠ABF、∠CBG是△ABC的一个外角。 （3）、∠EAD是△ABC的一个外角。 （4）、∠ABH是△ABC的一个外角。 （5）、∠HBG是△ABC的一个外角。 3、（1）、画出图7-2-8 中的△ABC的所有外角。 （2）、通过画图可以发现：一个三角形共有_________外角，在同一顶点处，得两个外角互为_________，大小_________。 小结：（1）、三角形的外角有以下几个特征： 顶点是三角形的_________。 一边是三角形的_________。 另一边是三角形的_________。 （2）、三角形的一个外角是与它相临内角的_________。 （3）、一个三角形共有_________个外角，在同一顶点处的两个外角_________