教案：人教版六年级数学教案(下册)表格式.doc

. PAGE 90 .. PAGE 91 . . 数 学 教 案 （六年级下册） 执教者：李长兴 二○一二年二月 小学六年数学下册教案 负　数 教学目标： 在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读写正确和负数，知道0既不是正数也不是负数。 初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，本验数学与生活的密切联系。 能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。 教学重点： 在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 教学难点：了解负数的意义及负数与正数的关系。 教学关键：借助一些具体事例，使学生理解负数与正数是具有表示两种相反意义的关系。 教学时间数：3课时 认识负数…………………………………1课时 比较大小…………………………………1课时 单元测试…………………………………1课时 教出时间 第 1 周　 星期 　1　　 总课时　1　　 课　题 认识负数 教　学 目　的 1、结合具体情境了解负数产生的过程，意义，对负数有初步的认识。 2、能对生活中有关负数的事物产生兴趣 重　点 难　点 关　键 认识负数 理争负数的含义 结合具体情境，说明相反意义的量 步　骤 个体设计 一、情景引入 1、说说对温度的认识 2、揭示课题：今天我们一起来认识一个新朋友——负数 　板书课题：负数 二、探索新知 1、教学（例1） （1）观察课本的情境图，说一说从图上了解到哪些信息？还想知道什么？ （2）组内交流，讨论 （3）教师简要说明 “°”表示度 “℃”表示摄氏度 零下16℃用“-16℃表示 “-”是负号，表示比0℃低 “16℃用”+16℃表示 “+”是正号，表示比0℃高 2、教学（例2） （1）出示银行存折，观察存折中的数据 （2）以500和-500为例，说明什么是相反意义的量 3、认识负数 （1）什么是负数 （2）什么是正数 （3）关于0，0既不是正数也不是负数 三、巩固练习 1、完成课本练习1～3 2、全班交流，订正 课后记 教出时间 第 1 周　 星期 　2　　 总课时　2 课　题 比较大小 教　学 目　的 1、结合具体情境，使学生认识数轴上的数的排列规则 2、借助数轴比较数的大小，能正确比较负数的大小。 3、使学生能运用负数表示简单的问题。 重　点 难　点 关　键 负数大小的比较 负数大小的比较 掌握比较负数大小的方法 步　骤 个体设计 一、检查复习 1、什么是负数？ 2、读一读，填一填 －8　　　+10　　　－0.5　　　120　　　300　 －7/9　　　－12.5　　－25/11 　　　正数　　　　　　　　　负数 3、说说你在什么地方见过负数？ 二、探索新知 1、教学（例3） 　指导学生看例题情境图 问题一：如果在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？ （1）学生尝试画直线表示 （2）教师启发，引导 问题二：在数轴上表示出－15，如果你想从起点到－15处，应如何运动？ （1）学生口头回答，教师板书配合说明。 （2）如果从－2处到2处应如何运动？ 2、教学（例4） 　指导学生看课本情境图。 （1）说一说从中你了解到什么信息？ （2）读一读其中各数 （3）把这一周每天的最低气温填在表中。 时间 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 气温 第二课时 负数练习 填空。 １、某地一天最低气温是零下八摄氏度，应写作（　　　　）。 ２、在0.5,-3,+90%,12,0,- 这几个数中,正数有( ),负数有( ),（　　　）既不是正数，也不是负数。 ３、+4.05读作（ 　　　　），负四分之三写作（　　 　　　） 4、向东走９m记作+９m，那么-7m表示（　　　　　　　）,０m表示（　　　　　） ５、银行存折上的“2000.00”表示存入2000元，那么“-500.00” ６、在数轴上，从左往右的顺序就是数从（　　）到（　　）的顺序。 ７、所有的负数都在０的（　　）边，也就是负数都比０（　　）；而正数都比０（　　），负数都比正数（　　）。 8、一包盐上标：净重（５００　+　5）克，表示这包盐最重是（ ）克，最少有（ ）克。 9、大于-3而小于2之间有（ ）整数，他们分别是（ ）。 10、在数轴上，-2在-5的（ ）边。 二、在○里填上“”、“”、或“=” -3○1 -5○-6 -1、5○- -○0 0○5% 三、在数轴上表示下列各数： -2.5 +3 25% -1 0 四、一辆公共汽车从起点站开出经停靠丫载客数量记录如下表：