福建师范大学教育学院电视教材设计与制作课件第五章 电视手法.pptVIP

（2）主体位置移动的画面，选择运动方向或速度刚发生变化后，作为动作编辑点。 1.相同主体动作编辑点 （3）主体出入不同空间的画面。选择主体走出画面后或走入画面前，作为动作编辑点。 主体可以出画入画：如教师从家里走出画面，切换到走入课堂画面。 主体可以出而不入：如从办公室走出画面，切换到在街上行走。 主体可以入而不出：如从工厂宿舍区走入画面，切换到在学生家里家访。 1.相同主体动作编辑点 1.相同主体动作编辑点 （3）主体出入不同空间的画面。选择主体走出画面后或走入画面前，作为动作编辑点 直接组接-跳切，造成镜头的不连贯 利用出画入画等手段避免跳切 1.相同主体动作编辑点 （3）主体出入不同空间的画面。选择主体走出画面后或走入画面前，作为动作编辑点。 （4）主体由静到动或由动到静的画面。选择动作刚开始或停止后，作为动作编辑点。 如司机发动马达使汽车刚起动的近景，切换到汽车开走的远景。 一个人在图书馆走到书架前刚站住的全景，切换到从书架上抽出一本书的近景。 1.相同主体动作编辑点 2.不同主体动作编辑点。 （1）选择动势方向一致的地方作为动作编辑点。 如直线运动的主体，当朝向同一方向运动时切换，使观众的视线方向保持一致；曲线运动的主体，前后镜头要保持连贯。 （2）选择形态相似的地方作为动作编辑点。 如旋转的汽车轮切换到旋转的自行车轮；体育比赛中多种旋转跳跃动作的组接。 （二）运动镜头的编辑点 1. 运动镜头之间的编辑点 （1）镜头运动方向相同的编辑点采用动接动组接，产生一气呵成的效果。 （2）镜头运动方向相反的编辑点，采用静接静组接，镜头要有起幅，落幅 。 2.运动镜头与固定镜头之间的编辑点。 （1）运动镜头与主体静止的固定镜头之间的编辑点采用静接静组接。 如一个摇镜头落幅后，才能接静止的固定镜头。 （2）运动镜头与主体运动的固定镜头之间的编辑点采用动接动组接。 如跟拍一辆行驶的汽车，切换到汽车驶向远处的固定画面。 （补充）主镜头、插入镜头 “主镜头”是指一个段落的主导部分（如教师讲课），这种镜头通常拍得比较长，在剪辑时，可以在讲课的某一处切断它，接上（插入）一个与讲课有关的镜头（学生听课的情绪），然后再回到教师的讲课来。主镜头是剪辑中造成立体形象连贯的主要手段。 “插入镜头”是指与主镜头内容有关的镜头。 第五章（一）蒙太奇与镜头组接 第二节镜头组接的原则 二、镜头的组接原则 （六）光线、色调的过渡要自然。 相邻镜头的光线与色调不能相差太大，否则也会导致组接的突然，使人感到不边贯、流畅。 第五章（一）蒙太奇与镜头组接 第二节镜头组接的原则 二、镜头的组接原则 （六）光线、色调的过渡要自然。 相邻镜头的光线与色调不能相差太大，否则也会导致组接的突然，使人感到不连贯、流畅。 第三节蒙太奇句子、段落及时空转换技巧 一、蒙太奇句子和句型 1、前进式句型 全景→中景→近景→特写 前进式句子是指由远视距景别向近视距景别发展的一组镜头，即镜头由全景——中景——近景——特写变化，把观众的视线由整体逐渐引向局部，顺序地展示某一动作或事件。 对于动作来说，先用全景建立动作的总体面貌，再用中、近景（乃至于特写）强调动作的实际意义； 对于事件来说，先用全景建立总体环境概貌，再用中、近景把注意力引向具体的物体，突出细节 例一组捕鱼镜头  远 大海，远处几只渔船。 全 一只渔船在海上作业。 中 几个渔民奋力拉网。 近 满网的鱼。 特 几条活蹦乱跳的鱼。 第三节蒙太奇句子、段落及时空转换技巧 一、蒙太奇句子和句型 2、后退式句型 特写→近景→中景→全景 后退式句子是指由近视距景别向远视距景别（大景别）发展的一组镜头，即镜头由特写——近景——中景——全景变化，把观众的注意力从细部引向整体，它把最精彩最富有戏剧性的部分先突出出来，造成先声夺人的效果。 特 一只戴手套的手把钥匙插入匙孔中 一个蒙面人打开房门全 几个黑影窜进门去 第三节蒙太奇句子、段落及时空转换技巧 一、蒙太奇句子和句型 3、环型句型 全→中→近→特→近→中→全 特→近→中→全→中→近→特 环形式句子是前进式句子和后退式句子两种不同发展的结合，即表现由远到近，又由近到远；或由近到远，又由远到近。 近 红莲上去拉住琼花的手。红莲：“你要干什么？”（推近琼花）琼花：“南—霸—天”。近 南霸天傲慢地坐在轿中。中 琼花持枪瞄准。红莲抓住她的手。红莲：“不行，你要