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智残儿童随班教育总结 　　何雪桃《随班就读智障儿童的教育教学》学后感　　这次继续教育网上学习中我选学了《随班就读智障儿童的教育教学》这门专业科目，其中要学习的内容有：随班就读个别化教育概述、随班就读的课程调整资源教室方案、智障教育学校教师的专业技能和两个视频观摩《走进美国特殊学校》、《“蓝天下共同成长”别样六一文艺晚会》。通过这次学习，我真是受益匪浅。　　一、从学习中知道：　　学习中我知道了融合教育的特点是渐进的，每个人都受益，每个人都进步的，是关怀、接纳、付诸行动的教育理论与实践，其课程与教学必须符合所有学生的需要，融合的理念须引导教学，须整个学校都能接受融合的理念，融合不是只要安置就好,每个学生的需求都应被顾及。而在执行课程调整时必须要尽量保持原课程架构，进行课程调整时要教师团队合作并以学生需求，个别化教育与支持计划为指导，融合教育中特殊需求学生多数与普通学生差异并不大，主要表现在学科学习，尤其是语文、数学学习上的差距，在学习策略上，在自我管理、调控上的问题。经过学习，我认为资源教室的工作流程主要包含调查分析、制定个别化教育计划、执行教学计划、配合普通班级教学和教学评估这5个主要环节。作为培智教师，我认为应具备理解课程标准中康复训练目标；在制定个别化教育计划的时候，必须了解学生个案的康复需求，要具备与相关康复人员沟通的技巧，正确地理解康复人员对诊断测评结果进行的综合分