北京大学实验心理学课件版_第二章_实验设计.ppt

实验心理学讲义 * 347应用心理硕士全套资料，全套课程，全套讲义，全套真题。QQ：653762003 四、单组后测设计 在单组后测设计中，只有一个实验组，对实验组只给予一次实验处理，然后通过测量得到一个后测成绩。 设计的基本模式： X O X是研究者操纵或某种未知因素（研究者经过分析而推断的自变量）的处理，O是研究者操纵自变量引出的结果（后测成绩）或研究者观察到的结果。 实验心理学讲义 * 347应用心理硕士全套资料，全套课程，全套讲义，全套真题。QQ：653762003 五、单组前测后测设计 单组前测后测设计是对单组后测设计的一种改进，它增加了在实验处理前的测验，但还是只有一个实验组。 设计的基本模式： O1 X O2 O1表示在接受处理X以前对被试进行前测，取得一项作为基线的观测值，X表示引入的实验处理，O2表示处理X后的测验。 实验心理学讲义 * 347应用心理硕士全套资料，全套课程，全套讲义，全套真题。QQ：653762003 六、固定组比较设计 固定组比较设计又称静态组或整组比较设计。 采用实验组和控制组两组被试，但因这两组被试在实验处理前就已经形成，故它不能使用随机化原则选择被试。 基本设计模式： X O1 O2 O1为实验组接受实验处理后的反应效果；O2为不接受实验处理的控制组的反应效果。 实验心理学讲义 * 347应用心理硕士全套资料，全套课程，全套讲义，全套真题。QQ：653762003 七、事后回溯设计 事后回溯设计是指所研究的对象是已发生过的事件。 在研究过程中，研究者不需要设计实验处理或操纵自变量，只需通过观察存在的条件或事实，将这种已自然发生的处理或自变量与某种结果或因变量联系起来加以分析，以便从中发现某种可能的简单关系。 基本设计模式： X O X是自变量或实验处理，是研究者不能操纵或改变的；O是研究者观察到的结果。 事后回溯设计主要包括两种类型 相关研究设计 准则组设计 实验心理学讲义 * 347应用心理硕士全套资料，全套课程，全套讲义，全套真题。QQ：653762003 八、中断时间序列设计（interrupted time-series designs） 时间序列设计（time-series design），基本上是借助多次重复测量的一种前测后测设计，这种设计的实质是对某个被试组或被试个体进行周期性的测量过程，建立反应的基线模式，并在这一时间系列的测量过程中引进实验处理，随后用实施处理后在时间系列的观察中所得分数的不连续性，来表示实验处理结果。 如果接受处理后的反应模式不同于基线模式，表示原先的反应模式的连续性受到中断，便可推断这种变化可能是由于自变量的作用所产生的。 实验心理学讲义 * 347应用心理硕士全套资料，全套课程，全套讲义，全套真题。QQ：653762003 （一）简单中断时间序列设计（simple interrupted time-series design） 简单中断时间序列设计是最基本的时间序列设计，基本上是一种单组前测后测设计。 它与其他种类前测后测设计的主要区别是没有比较组，并且不是仅有一次前测和后测，而是对一个实验组或一个被试进行周期性的一系列前测和后测。 至于进行多少次前测和后测，要根据实验研究的需要而设计。 设计模式 ： O1 O2 O3 O4 O5 X O6 O7 O8 O9 O10 实验心理学讲义 * 347应用心理硕士全套资料，全套课程，全套讲义，全套真题。QQ：653762003 （一）简单中断时间序列设计（举例）（simple interrupted time-series design） 英国工业疲劳研究组 如果工作时间从每天的10小时缩短到8小时，生产率会出现什么样的变化。 研究者以每小时的平均产量作为因变量指标 。  实验心理学讲义 * 347应用心理硕士全套资料，全套课程，全套讲义，全套真题。QQ：653762003 可能存在的问题 可能不管工作时间是否缩短，都会出现生产率提高的现象。如上图所示，在实验处理（工作时间缩短）之前，已经出现了向上倾斜的趋势，这种趋势不管有没有处理的作用都会持续。 除了每天工作时间长短的变化外，可能还有其他变量影响到每小时的平均生产量。 数据的效度有限。由于对研究项目的特殊兴趣，很可能在接受处理后，对生产效率的记录更为准确。 很可能产生“霍桑效应”（Hawthorne effect）。 实验心理学讲义 * 347应用心理硕士全套资料，全套课程，全