教案：二年级上册思维教案.doc

. PAGE PAGE 34 . . . 数 学 思 维 训 练 教 案 （二年级上册） 求 真 小 学 丁 佳 本册教学内容 1．测量计算 …………………………………………2 2．少走弯路 …………………………………………4 3．找规律 ……………………………………………7 4．巧算连加、连减…………………………………10 5．巧算加减混合……………………………………13 6．巧算加减应用……………………………………16 7．有趣的角…………………………………………19 8．摆摆、移移、变变………………………………21 9．切西瓜……………………………………………23 10．一笔画问题 ……………………………………26 11．巧算乘加乘减……………………………………29 12．巧安排 …………………………………………32 13．巧解倍数应用题…………………………………35 14．图解和倍、差倍应用题…………………………38 1. 测量计算 一、教学目标： 1．掌握物体长度的测量方法，能用不同的直尺、卷尺（尤其是有残缺的尺）等以厘米、米为单位量物体的长度。 2．通过实践活动，加深对长度单位厘米，米的认识，进而培养实践能力，发展空间观念，体验数学知识与生活实际的紧密联系。 二、教学过程： 1．在生活中经常用赤字来测量，巧用直尺、卷尺量物体长度的方法是： ⑴ 一般测量方法：“0”刻度线对着所量物体的一端，然后看物体的另一端是在什么刻度上，它的长就是几厘米或几米。 ⑵ 残缺尺量方法：最后的刻度数减去“0”刻度线那端的刻度数就等于实际长度。 2. 例1．小明与小青拿了一个开头断了一截的卷尺量一根木材的长度，木材的一端在2米的刻度上，另一端在6米80厘米的刻度上，这根木材长多少？ 解：6米80厘米 － 2米 = 4米80厘米 答：这根木材长4米80厘米。 3. 思考：如何计算有关接头的问题？ 我们在生活实践中常常把两条绳子，两根铁条连（焊）接为一条，像这样的问题，我们把它称作接头问题。 算法：⑴ 把“两端”接头的长度都减去； ⑵ 只减去“一端”接头的长度。 4. 例2．把两根长都是45厘米的铁条焊接为一根，焊接头（如图）都用去5厘米。焊接后铁条长多少厘米？ 5厘米 解：45 ＋ 45 － 5 = 85（厘米） 答：焊接后铁条长85厘米。 5. 例3．把三个大小相同的铁环连在一起（如图），拉紧后长是多少？ 1厘米 12厘米 解：12＋12＋12－1－1 = 34（厘米） 答：拉紧后长是32厘米。 三、拓展练习： 1．填空题： ① 3米 ＋ 2厘米 =（ ）米（ ）厘米 3米 － 2厘米 =（ ）米（ ）厘米 ② 用卷尺量一根钢管的长度，钢管的一端在1米刻度上，另一端在10米的刻度上，这根钢管长是（ ）米。 2．解答题： ① 把长都是85厘米的两条布线接为一条，每条的接头都用去5厘米，连接后布线长多少厘米？ ② 有两根铁条，一根长3米50厘米，另一根为2米40厘米，焊为一根，焊接部分长20厘米，焊后的铁条长多少厘米？ 3．探究题： ① 把两根铁条焊接为一根后长是4米50厘米，接头部分是10厘米，原来的一根铁条长是2米10厘米，另一根铁条长是多少？ ② 小张把两条一样长的绳子打结连接为一条后长是20米，接头部分都是20厘米，每条绳子原来长多少米？ ③ 把五个大小相同的铁环连在一起（如图），拉紧后长是多少？ 1厘米 20厘米 ④ 画出长与宽的和是10厘米的长方形或正方形（边长是整厘米数），想一想共有几种画法？ 2. 少走弯路 一、教学目标： 1．在初步理解线段的意义上，学习探索数线段条数的方法，培养有序思维能力与观察能力。 2．能运用线段的知识解决简单的实际问题，培养实践能力与创造意识。 3．体验生活中的数学知识，培养数学情感，激发学习内动力。 二、教学过程： （一）探索画线段并数线段条数的问题： 1．思考：每两个点之间可以画一条线段。三点间最多可画几条线段？四点、五点呢？画画看！ 以四点为例探索每两点间画线段的方法：先从一点与其它三点画三条线段，再另选一点其余两点画两条，最后的两点画一条线段。 2．发现规律：点数减1，然后倒数自然数，最后把这些自然数加起来就是线段的总条数。 3．例1．不在同一线上的六点，每两点画一条线，可以画几条？ 解：5＋4＋3＋2＋1 = 15（条