游戏在中学英语教学中的应用毕业论文.doc

游戏在中学英语教学中的应用 目 录 摘 要…………………………………………………5 一、绪论……………………………………………………………………5 二、研究目的和意义………………………………………………………5 （一）课堂游戏教学的目的………………………………………………5 （二）课堂游戏教学的意义………………………………………………6 三、游戏教学在课堂中的妙用………………………………………………… 7 （一）“四能”教学法………………………………………………………7 （二）热身训练法………………………………………………………7 （三）实物教学法………………………………………………………7 （四）卡片教学法………………………………………………………8 （五）游戏教学法………………………………………………………8 （六）激励表扬法………………………………………………………8 四、在课堂教学中开展英语游戏教学应注意的几个问题…………………… 8 （一）游戏的内容要具有针对性与科学性…………………………………9 （二）游戏活动要具有年龄阶段性与思想性………………………………9 （三）游戏的设计要具有趣味性、竞争性和纪律性………………………9 （四）游戏过程要重视参与性、合作性与限时性…………………………9 （五）游戏活动要具有多样性与创造性……………………………………9 . . 五.结语………………………………………………………………………10 参考文献……………………………………………………………………10 致谢…………………………………………………………………………10 游戏在中学英语教学中的应用 摘要 英语教学游戏就是以辅助英语教学为目的,用英语进行交际,在英语课堂或课外活动中广泛运用的游戏。在英语课堂中引入游戏，尽可能将枯燥的语言转化为学生乐意接受的、生动有趣的游戏形式,使学生在学中玩、玩中学,利用学生无意注意的特点,能培养学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯。本文对中学学生的课堂游戏教学进行了新的探讨，对中学HYPERLINK /English/英语教学法提出了不同的观点。本文就运用游戏教学的原因、如何运用游戏进行教学及如何HYPERLINK /gongxue/科学地在课堂中开展游戏教学等三方面进行了探讨。 关键字：中小学英语，课堂游戏教学，应用 绪论 课堂游戏教学是由教学内容和游戏规则有机构成的，它是英语教学情景化、交际化的重要组织形式之一，是英语课堂教学的一种辅助手段，以鼓励学生主动参与、积极思考积极实践为基本特征，以促进学生整体素质全面提高为目的一种新的教学手段。20世纪初，美国注明教育家杜威也从“活动”理论出发，强调青少年运用游戏的形式“从经验中学”。他认为游戏、竞赛等活动最符合青少年的心理特点，他们能在轻松的游戏活动中发现问题、分析问题和解决问题，通过游戏活动使智力得到充分发展，促使中学低年级学生的思维由低层次向高层次发展。心理学研究也表明，中学低年级学生充满好奇心，他们对英语课堂游戏极易产生兴趣，因为游戏把枯燥、机械的语言变得生动、活泼，使学生在学习英语的过程中充满快乐。但游戏教学不是简单地为玩而玩，它直接为教学服务，寓知识与游戏中，使学生在玩中学、乐中学。 二、研究的目的和意义 （一）课堂游戏教学的目的 目前，在我国英语教学中，学生对学好英语都有一种恐惧心理，大部分学生都觉得英语很难学，对英语学习没兴趣。这主要是因为传统的课堂教学没有选择适合学生的教学方法。如果把游戏教学巧妙地穿插到英语课堂教学中，不仅会打消学生的恐惧心理，还会激发学生的学习潜力。游戏在于“享乐”，英语课堂游戏教学就能给学生提供一个轻松自由的“享乐”空间，一个自由施展的平台，让学生在快乐中逐渐接受英语，逐渐培养起学习英语的兴趣，在活跃而轻松的学习环境中激发学生的学习潜力。 （二）课堂游戏教学的意义 从某种意义上说，青少年是在游戏中长大成人的，他们在游戏中学会了语言，在游戏中开发了智力、增长了知识，因此，游戏教学比较适合中学低年级学生。英语游戏教学也体现了“教师为主导，学生为主体”的教学要求。在游戏中，教师是活动的组织者，但学生是活动的主体、主要参与者，游戏教学能让学生积极动脑、互相讨论，真正成为学习的主人。 中学低年级的学生年龄还比较小，注意力难以集中，自我约束能力差。心理学研究表明，中学低年级学生的注意力集中一次只能维持20分钟左右。所以，在课堂教学过程中，由于各种原因，学生很难做到45分钟都专心听讲。因此，在英语课堂中引进游戏教学是十分必要的，游戏教学能唤起学生消沉、疲惫的心理，刺激他们的兴奋点，使学生在课堂上精力充沛，充满活力。 三、游戏教学在课堂中的妙用 高尔基曾说