包头师范学院发展心理学课件 课件6.ppt

包头师范学院心理系 刘俊英 第六章幼儿心理的发展 （3~6岁） 主要内容 第一节 幼儿生理的发育 第二节 幼儿的游戏 第三节 幼儿言语的发展 第四节 幼儿认知的发展 第五节 幼儿个性的初步形成与社会性发展 幼儿期的界定 幼儿期指儿童从3岁到6、7岁这一时期。这是儿童进入幼儿园的时期，所以叫做幼儿期。又因为这是儿童正式进入学校以前的时期，所以又称学前期。 第一节 幼儿生理的发育和动作的发展 一、幼儿身体的生长 二、幼儿神经系统的发展 三、幼儿动作的发展 一、幼儿身体的生长 身体的生长速度在儿童早期减慢，平均每年身高增加5到8厘米，体重每年增加2.3公斤。男孩仍然比女孩高大。体重的增长速度也比学步期下降。肌肉逐渐健壮，身体变得较瘦。在身体变高、变宽的同时，脏器也在发育，脊柱在增长。原来又胖又重、有点罗圈腿、大肚子的学步儿到5岁时变得具有流线型、扁平肚、腿修长，身体比例有点像大人了。姿势和平衡性都在改善。这些变化促进了动作协调能力的发展。 二、 幼儿神经系统的发展 （一）大脑结构的发展 （二）皮质抑制与兴奋过程的加强 儿童出生后脑和神经系统的发展最快，成熟最早，幼儿期末已经接近成人水平。脑和神经系统的发展为儿童心理的发展提供了自然物质基础。 （一）大脑结构的发展 1、脑重量继续增加 2、大脑皮层结构日趋复杂化 3、脑电波的变化 1、脑重量继续增加 新生儿的脑重是390克，达成人脑重的25%；3岁儿童的脑重约1011克，相当于成年人脑重的75%；7岁儿童的脑重约1280克，基本上已经接近成人的脑重量（平均为1400克） 2、大脑皮层结构日趋复杂化 （1）神经纤维的增长 （2）神经细胞的髓鞘化 （1）神经纤维增长 根据大脑生理学的研究，儿童脑重量的增加，并不是神经细胞大量增值的结果，而是由于神经细胞结构的复杂化和神经纤维分支增多，长度伸长。 （2）神经纤维基本髓鞘化 经纤维的髓鞘化也逐渐完成，神经髓鞘化形成以后，就像电线加上了包皮一样，能使神经兴奋沿着一定的道路迅速传导，而不致蔓延泛滥。这使得幼儿神经兴奋的传导更加精确、迅速。 3、脑电波的变化 脑电频率是脑发育过程中重要参数。 根据我国心理学工作者关于我国儿童脑的发展的年龄特征的研究发现，到学前末期大脑皮质各区也都接近成人水平。它的成熟程序是：枕叶→颞叶→顶叶→额叶，这一过程是不可逆的。 在4-20岁之间，脑电发展存在两个明显的加速期： 第一次在5-6岁左右，表现为枕叶α波与θ波斗争最为激烈，α波逐渐超过θ波； 第二次出现在13-14岁左右，表现为除额叶外，整个皮层α波与θ波的斗争基本结束，θ波基本上被α波所代替。 幼儿大脑结构的相对成熟为幼儿智力活动的迅速发展和新的、复杂行为的形成提供了生理上的保证。 （二）皮质抑制和兴奋过程加强 1、 幼儿内抑制的发展 2、 幼儿兴奋过程的发展 皮质抑制机能的发展是大脑皮质机能发展的重要标志之一，它既可使反射活动更精确、更完善，又可使脑细胞受到必要的保护，因而是儿童认识外界事物和调节控制自身行为的生理前提。 3岁以前儿童的内抑制发展很慢，约从4岁起，由于神经系统结构的发展，内抑制开始蓬勃发展起来，皮质对皮下的控制和调节作用逐渐加强。 抑制过程的加强，使幼儿可以逐渐学会控制自己的行为，减少冲动性，为培养良好的学习习惯、形成优良的个性品质提供了条件。 如我们在后面会讲到幼儿延迟满足能力的发展，它就是以儿童神经系统抑制机能的发展为其生物学基础的，而且幼儿期也是培养个体延迟满足能力的关键期。 为了长远的利益而自愿延缓目前的享受，在心理学上被称为延迟满足。 抑制机能的发展也促进了幼儿精确的认识事物能力的发展。 幼儿抑制机能发展的同时其兴奋过程也比以前增强了，表现在儿童的睡眠时间逐渐减少，清醒时间相对延长。 尽管幼儿的兴奋和抑制机能都在不断增强，但是相比之下，抑制机能还是较弱。 大家都知道，如果要求一个幼儿像我们这样集中注意听一堂课那样是不可能的，大家都有这样的经验在幼儿园和小学低年级的时候会有经常下位走动的现象，这就是因为皮质抑制能还较弱。 对幼儿过高的抑制要求，如要求幼儿长时间保持一种姿势或集中注意于单调乏味的课业，往往会引起高级神经活动的紊乱 幼儿大脑结构的相对成熟为其心理活动（如智力、想象、注意等）的迅速发展和新的、复杂行为的产生提供了生理上的保证。 三、幼儿动作的发展 个体在幼儿期动作的发展仍遵循婴儿动作发展的规律。在这一时期，许多新的动作技能产生了，其中每一种技能都是在婴儿期简单的运动模式基础上发展起来的。儿童把以前获得的技能整合进更为复杂的动力性活动系统。随着身体逐渐变高、变壮，他们开始修正原有的各种技能，中枢神