小学语文五五年级上册六单元“单元整体教学回顾拓展”课例《走进父母的爱》课文汇报交流课.docVIP

人教版小语五上第六单元“单元整体教学回顾拓展”课例 《走进父母的爱》 ? 　 【设计理念】 本课是新课标人教版实验教材五年级上册的第六单元《父母的爱》学完之后的课文方法的梳理、巩固与拓展的课例。课例设计体现三个层次，第一个话题：归纳写法走进爱。第二个话题：走进生活体会爱。第三个话题：指导方法表达爱。 《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）倡导阅读学习个性化，交际、表达注意“倾听、应对，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求体现《语文课程标准》的这种精神，突显学生的归纳与交际能力。 【教学目标】 1、让学生在课文表达方法的梳理中再次感悟真正的父爱、母爱。 2、引导学生学会作者的表达方法，写出有一定真情实感的作文。 【教学重点】 让学生在梳理与交流中学习作者的表达方法，学会表达对父母的爱，写出有真情实感的习作。 【课前准备】 1、学生复习“父母的爱”单元课文内容。 2、教师准备多媒体课件。 【教学流程】 课前交流：背诵古诗，展示语文素养，活跃上课气氛。 一、导入 师：老师想起了一首诗《慈母吟》慈母手中线—— 这是一首赞美（ ）的古诗。是呀，母爱似水般温柔，又像太阳般热烈而温暖；父爱如山般伟岸，又像大海般深沉而含蓄。在汤老师的引领下，我们已经学完习了第六单元《父母的爱》，初步了解了课文内容，体会了课文蕴含的情感。这节课，让我们继续走进父母的爱，学习作者的表达方法，学会表达对父母的爱。 二、回顾、总结 活动一：走进爱，梳理文章写作方法 师：首先，让我们回顾课文走进爱。（板书：走进爱） 师：了解一下，我们平时都是怎么学课文的？对，抓住课文的重点语句或段落来体会课文蕴含的情感，这是一种很好的学习方法。现在我们再看这些句子或段落，看他们是通过什么样的描写方式来表达父母对孩子的爱的。 课件出示： 大声读出体现父母对孩子的爱的句子，并说出自己的体会。 师：在本组课文中，你觉得哪些语句最能体现父亲对孩子的爱？ 17《地震中的父与子》 他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 师：你是从17课中找到的。说一说，哪些词语给你留下了深刻的印象？使你想到了什么？谁再来读一读？哪些词语深深打动了你的心？这是什么描写？（课件） 是的，形象的外貌描写能加强语言的表达效果，给读者留下深刻的印象。 师：在本组课文中，还有哪些语句体现了父亲对孩子的爱？ 19“精彩极了”和“糟糕透了” “糟糕透了。” 师：读一读，感受到什么？父亲不爱儿子吗？他为什么这样做？这是一种看似严厉，实则深沉的爱。与之相对应是什么样的爱？最打动我们的就是一句： “精彩极了！” 读一读，感受到什么？ 男女同学根据自己的理解，大声读读这两个句子。 师：这是什么描写？（课件）是呀，就是这样两种方式不同的爱让作者获得了成功，课文以这两句对比鲜明的语言为线索贯穿课文，让我们体会到父母之爱的真正含义。 18《慈母情深》 师：在18课展示给我们的又是一种什么样的爱呢？ ☆ 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲…… ☆母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌…… 师：这组慢动作和快动作的对比让我们更深刻地感受到母亲的劳累和艰辛，在其中也让我们深深地体会到母亲对于儿子的那种无私的、伟大的爱。 20《学会看病》 师：相对于《慈母情深》里母亲的无私，《学会看病》里的母亲又向我们展示了一种什么形式的爱呢？ 时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。 师：在这段心里活动的描述中，我们深深体会到母亲那种担心、犹豫、矛盾、甚至自责的种种复杂心理，而这种心理透露给我们的是她那种看似冷漠实则理性超出一般母爱的更高层次上的爱。 写法总结： 师：课上到这，我们思考一下，我们是怎样回顾课文的？ 师：小组交流，说说收获。（课件） 本组课文通过对人物（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的描写，字里行间透露出父母对孩子的( )、( )和( )的爱，同时表达出子女对父母的( )和( )之情。 师：根据我们的学习，我写了一首小诗： 爱是爸爸坚守的诺言 爱是妈妈忙碌的身影 爱是爸爸严格的教导 爱是妈妈鼓励的话语 爱是妈妈看似无情的行为呀 爱是无数难言的细节 严厉的爱，温柔的爱 无私的爱，深沉的爱 用语言描述，用动作展示 用心理陈述呀，用爱心描绘 爱是孩子用心灵奏响的乐章 师：读一读，评价评价！ 你看，学法总结的方式也有很多。学而不思则罔，反思提升智慧，学会总结有助于我们更好地学习。回顾课文走进