社会实践是发展中学生作文素质的有效途径.docxVIP

　　吉林省德惠市教科所当代著名诗人梁上泉的诗《匠心》这样写道望断巴山的奇峰，才刻得一座峰峦。 　　望尽巴河的流水，才刻得一条河川。 　　常依那塞上的老松，才有风涛的实感。 　　久驾那浪里的飞舟，才知洪波的腾翻。 　　胸有跃动着活的形象，茅石就能变化万端。 　　为使石头都有生命，巧取花纹思绪万千。 　　20年来，这首诗一直成为我指导学生参与社会实践，认识社会、观察时代、了解人生的座右铭，也是激励我借助社会实践发展中学生作文素质的加油站。 　　现代社会信息量大，知识更新周期短，人际关系多元化，要求我们的中学作文教学要实现从应试教育向素质教育转轨。 　　教师要将学生引入社会大课堂，经风雨，见世面，增长作文、做人的才干。 　　一、社会调查当前，我们中学的作文教学要迅速破除封闭式、单一型，再不能让学生躲在教室里搜肠刮肚，异想天开，闭门造车，对社会的进步与经济的发展不闻不问，躲进小楼成一统，管它冬夏与春秋。 　　鲁迅诗句而应搞合作开放式、跳跃综合型，使作文教学与社会、大自然、人生密切联系，在广阔的社会大舞台上进行素质教育。 　　正如前苏联著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基所说把知识的发展和加强过程纳入农村社会生活是一项十分重要的教育任务。 　　利用双休日、节假日，教师可组织学生调查党的十一届三中全会以来，农工商一体化、产供销一条龙的改革与发展经验；调查在党中央科教兴国战略和邓小平三个面向指导下农科