2017年全国机械行业职业教育教学成果报告(《基于智慧教育背景下模具虚拟实验室研究与开发》)资料.docVIP

2017年全国机械行业职业教育教学成果报告 成 果 名 称_基于智慧教育背景下模具虚拟实验室研究与开发 成 果 完 成 人__刘少华、胡智清、文建平、陈黎明、宫敏利、 戴金文、蔡艳、熊建武、全波 成果完成单位 ______湖南省财经工业职业技术学院 _______ 成 果 类 别 教学改革类 成果主要形式 课件（软件） 申报单位（盖章） 湖南省财经工业职业技术学院 单 位 类 型 　　 高职t 中职□ 企业□ 其他□ 　　 推 荐 时 间 2017 年 8 月 10 日 湖南财经工业职业技术学院 2017年8月10日 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 PAGE \* MERGEFORMAT 1 一、成果研究和改革基础 1、问题的提出 教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）文件指出，“加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。要充分利用现代信息技术，开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验。” 模具教学具有较强的实践性，实验是模具教学中一个重要的环节，模具实验是激发学生求知欲望，培养学生创新精神和实践能力的重要途径。当前，模具实验室通常提供几种类型的模具实物或模型供学生拆装。实物拆装实验的优点是直观、形象，但是受场地、时间、模型简化程度、模具种类等限制，实验模型的管理、维护、扩充较困难。随着计算机技术的广泛应用，虚拟实验室技术的研究得到了广泛关注，并在实际应用中取得了良好效果。但是现在的虚拟实验室主要是以素材库的形式堆积，没有针对教学难点、重点形成系统化的解决方案。鉴于此，我们提出了《基于智慧教育背景下模具虚拟实验室研究与开发》的建设思路。 2、研究和改革的必要性和可行性 （1）研究和改革的必要性 虚拟实验室的建设不仅为技术技能型院校解决实验教学的问题指明了方向，满足了高素质人才培养的迫切需求，也是院校信息化建设的必然趋势和提高办学效益的有效途径。虚拟实验的建设可以节约高校在实验教学方面的投入，完善现有的教学体系，提高技术技能型院校的教学水平和教学质量，促进学生学习的自主性，培养学生的探索精神和创新精神。 （2）研究和改革的可行性 1）方案可行 针对模具专业教学重点、难点，我们制订了系统化的设计方案，经过多年的教学实践，方案符合技术技能院校的实际情况与学生实际需求。 2）团队可行 我们的教学团队较为强大，年龄、学科结构合理，为课题研究提供了强大的技术保障。本课题成员具有丰富的教育教学经验，绝大部分同志课题研究能力强，同时老、中、青年结合，精力充沛，协作能力、开拓能力强。 3）平台可行 近年来，随着我院智慧校园建设步伐的持续推进，各种先进的软件及技术的不断得到应用，以及本课题组已获得的大量理论研究成果和成功的案例共同为本课题研究奠定了基础，搭建了良好的研究和实验平台。 4）保障可行 我院十分重视教育科研工作，并以科研兴校、科研兴教作为学校办学的理念之一。学院领导亲自担任本课题的负责人，对本课题的研究做直接、有效的筹划、组织和协调。学院已出台相关制度，将本课题所需经费纳入年度预算，加以保障。因此，无论从研究资料的获得、研究经费的筹措，还是研究人员的组织等，都给了大力支持。 3、研究和改革所要解决的核心问题 （1）模具空间结构想象能力不强，空间模型难以建立 在模具教学中，学生的模具设计能力是核心职业能力之一。模具设计的核心是遵循材料变形规律，进行模具的结构设计，生产出合格产品。模具结构设计是模具设计的灵魂，精巧的模具结构是创新的源泉。而模具结构知识具有较强的抽象性和实践性，通常需要大量的工作积累和实践才能掌握。 （2）机械工程背景知识欠缺 技术技能型院校学生，一般是从学校到学校，没有接触工厂实际，将工厂典型案例和场景，纳入教学过程，是学生提高机械工程感性认识最有效的方法。 （3）配套教学资源不足 随着信息化教育的蓬勃发展，教学改革、学科教学急需各种教育资源，同时学习者渴望借助于有效的教学资源转化为知识，上升为技能。特别是针对学科特点，突破重点难点的高效教学资源严重不足。 4、相关项目立项情况 表1 本项目立项情况一览表 二、成果的研究和改革实践 1、研究方法和研究过程 （1）研究过程 1）初创探索阶段 2012年申报湖南省教育科学“十二五”规划课题“冲压模具虚拟实验室的研究与开发”和湖南省职业院校教育教学改革研究项目