云林土库镇新庄国小学习共同体公开观课教案与纪录表.DOCVIP

PAGE PAGE 2 雲林縣生活課程輔導團公開觀課教案與紀錄表 教學科目 生活課程 教學單元 善與美的由來 教材來源:新唐人亞太電視台 悠遊字在2 第七冊說「善」 授課日期 104.05.20 授課時間 09：35~10：15 授課教師 王曉萍 實施班級 石榴國小一年丙班 觀課教師 導師林麗梅老師、林內、二崙、西螺、東勢鄉老師 核心素養 能力指標 4-2 學習體會他人的立場、體諒別人，並與人和諧相處。 5-5 產生愛護生活環境、尊重他人與關懷生命的情懷。 核心能力 引導學生透過合作討論的方式—知道善是一切德行的根本， 符合善才是美。 核心提問 1.「善」、「美」字的演變及由來 2.「善」、「美」兩字間的關係 3.怎樣的「善」才能感動人？ 迷思概念 跳躍問題 迷思：太善良的人只會被欺負。(善惡有報是真的嗎?) 跳躍性思考：吃虧為何是佔便宜？ 課前準備 課前準備 1.電腦、單槍、投影布幕、影音播放系統。 2.新唐人電視台「悠遊字在」－「說善」DVD。 3.學習單。 授課內容 及 討論議題 一.設計理念 1.從「悠遊字在說善」「老和尚」的故事，引導學生體悟－單純的善心，力量最大。老和尚單純、無私、真心為別人好的善心，最能感動人，所以改變人的力量特別大。而更令人感動的是，強盜原來也有善心，讓人更有信心去行善。 2.善，是一切德行的根本。人類一切美好的事情大都來自善心，常言道：「為善最樂」，但在實際生活中，「狗咬呂洞賓，不識好人心」的事卻也時有所聞，因而減損了人們行善的熱忱。 這時可以引導學生思考，是不是我們的善帶有太多目的，或讓人覺得高高在上，很不舒服，所以行善沒有效果。 善，它越單純力量就越大，摻入太多東西，反而會減損善的感動力。 3.引導學生欣賞「說善」影片中，「善」和「美」兩字的解析，讓學生了解中國古代藝術的起源，大都來自敬神謝神。所以，要求美一定要合乎善，只有善的東西才是美的，「藝術不能離開道德」--這是中國傳統文化的特色。 二.授課內容 (一)動機引導（3分鐘） 1.老師在黑板上寫「善」字。 2.老師提問：「善」字的由來、演變和一種動物有關係，請大家猜猜看。 3.老師揭曉答案：「善」字源自－「羊」。 4.老師：為什麼「善」字的由來和「羊」有關係呢？此外，「美」字也和「善」字有關。我們一起來觀賞「悠遊字在」－說「善」DVD。 (二)課程一（15分鐘） 1.老師播放「悠遊字在」－「說善」DVD（約11分鐘），讓學生了解「善」、「美」 字的演變及由來。 在播放影片的11分鐘中，適時暫停播放，適時提問。 觀察學生的反應，彈性決定提問題目的多寡。 2.老師提問：老和尚為什麼只剩一點錢，還把這些錢給強盜？ （引導學生－即使是強盜，老和尚也用善心去對待他。） 3.老師提問：雖然是「強盜」，卻也有善的一面，老和尚是怎麼引發他的善念的？ （引導學生－老和尚單純、無私、真心的善，啟發了強盜的善念。） 4.老師提問：從「老和尚」的故事中，你學到什麼道理？ （引導學生－「單純、真心的善，力量特別大。」、「善念可以歸正人心」的道理。） 5.老師提問：甲骨文的「善」字和「羊的眼睛」有什麼關係？ （眼睛是靈魂之窗，從眼神可以看到內心。由羊的眼神，強調羊的善良。） 6.老師提問：金文的「善」字為什麼字的下面換成兩個「言」，有什麼含意？ （言就是口伸出舌頭在講話的樣子，也就是說，大家你一句我一句，講出來的話 都像羊一樣的善良。） 7.老師提問：為什麼用「羊」來表示善良呢？ （引導學生了解－「善」是羊的本性，羊從小就知恩跪乳，合群不爭，羊角雖然很硬，羊卻從不用羊角來打鬥、欺負弱小等。） 8.老師提問：「美」字的由來為什麼和「羊」字有關？ （羊代表善良，在祭典上，人們戴著羊頭面具，以善良而虔誠的心舞動身體，來感謝神明，這就是「美」字的由來。） 9.老師提問：「美」一定要合乎哪個字，才是美？ （引導學生「美」一定要合乎「善」，只有善的東西才是美的，「藝術不能離開道德」--這是中國傳統文化的特色。） (三)課程二（20分鐘） 學習單第一題 1.完成「善」字的由來和哪個動物有關？ 老師引導:(共同討論出羊) 學習單第二題 2.請與全班討論，一起想出自己能做的九件事可以讓世界更善或更 美的事。（例如：撿垃圾、幫助別人、禮讓玩具給弟妹、罵不還口、 原諒別人…）標下1~9的號碼在九宮格內 老師引導: 賓果遊戲時間 請全班列舉出九項最重要的且自己可以做到的好事，老師寫在黑板上； 請全班隨機寫1~9在九宮格內， 數位同學說出喜歡的號碼與好事， 讓學生核對號碼，連線成功者，獲小禮物。 學習單第三題 3.請與你的同組組員討論，一起做一件讓世界更善或更美的事。 請寫下來或畫出來。 (此為Design For