植物病虫害实训报告.docx

植物病虫害实训报告 　　一、实习目的：　　学习园林植物虫害防治的方法学习如何区别植物虫害与虫害学习如何鉴别植物虫害的特征　　讲课堂的理论课程付诸实践，进一步巩固和学习园林植物虫　　害学　　学会观察问题，调查研究，整理结果，分析数据等解决问题　　的方法。　　二、实习意义：　　本学期对《园林植物虫害》课程进行了系统性的学习，对昆虫的头部、口器、触角、眼等器官进行识别和分析，从而进一步了解各类害虫对园林植物的侵害。　　通过实习环节，使学生接触实际生产项目，加深对专业了解、拓宽知识面，提高分析问题和解决问题的能力，激发学生学习专业课的热情。　　实习环节也有利于学生了解社会，了解产业方向与社会需求，为最终就业创造良好机遇，奠定坚实基础。三．实习地点：云南省林科院树木园　　郊野公园　　四、实习内容　　贵州大学农学院　　XX级农学专业作物病害防治教学实习　　实　　习　　报　　告　　学院：农学院专业：农学班级：132　　组员：左双双龙丽荣张燕石欣Y061何航朱德坤实习性质：教学实习实习地点：贵大农场菜园、学校附近菜园　　指导教师：姜于兰成绩：　　目录　　一、实习概况-----------------------------------------3　　二、实习内容-----------------------------------------4　　三、实习体会-----------------------------------------7　　四、病虫害名录--------------------------------------10　　五、附录-------------------------------17　　《作物病害防治》教学实习旨在通过对作物病害理论知识的学习与梳理，综合运用到实践中的一种学习方式。该教学实习包含对理论知识的梳理、植物病害标本的采集、植物标本的鉴定、植物病害标本的制作以及植物病害名录的编写和提交教学实习的总结报告。　　我们本次《作物病害防治》教学实习为分组实习方式进行，按照分成的小组分工合作，一起对标本进行采集、鉴定、制作等。实习分为三个阶段，其中采集植物病害标本与鉴定植物病害种类共两天，另外的时间再对植物病害标本进行压制，对植物病害名录进行编写。本次实习地点为贵州大学花溪南校区附近农田、农业生态园及教学实验基地等，多地的实习更大程度的确保的采集的植物病害的多样性以及共同病害的鉴别性。　　本次《作物病害防治》教学实习旨在通过对《作物病害防治》理论课程的学习后将理论知识应用到具体实践中去，提高解决实际生产问题的能力，掌握一定程度的植物病害识别、鉴定能力。通过本次实习能一定程度的认识植物病害种类、辨别植物病害种类、认识植物病害病原物、掌握植物病害的基本鉴别能力。　　本次实习内容分为三个方面：　　植物病害标本的采集和制作：　　1、标本的采集；2、干标本制作法　　植物病害标本的保藏　　植物病害的诊断与鉴定　　其操作过程：　　(一)植物病害植株的采集和制作　　1、标本的采集；2、干标本的制作　　操作过程：　　(1)植物病害标本的采集　　植物病害标本的采集、制作、鉴定，是普通植物病理学实习的重要内容，尤其对于系统学习植物病原真菌来说，提供大量的实物标本更是不可缺少的。　　标本采集的要求：观察不同的植物病害发生情况，根据标本使用的目的，决定采集的数量和部位。为了提高标本的使用价值，采集标本应该注意以下几点：　　1、症状应具有典型性，这样才能使标本起到帮助同学们正确识别病害的作用。　　2、真菌病害标本应采集有子实体的。对于真菌来说，鉴定病原物是正确诊断病害的重要条件之一。　　3、每件标本上的病害力求单纯。一份标本上同时有几种病害，会混　　淆视线，影响鉴定。　　4、对发病部位的症状进行记载，然后采集发病明显的实物，附上标签。　　5、表现萎焉的植物要连根挖出，有时还要连同根际的土壤一起采集。　　干标本制作法　　1、一般含水较少的茎、叶等病害标本的制作，可用标本夹直接压制。将采集的标本，选取症状明显的，整齐地单层夹在草纸中，同时放入写采集寄主名称的标签，再用标本夹压紧后置于通风透光处。　　2、因为我们采集的标本目的是为了能让我们识别，因而果实就没有制成干标本。　　植物病害的诊断与鉴定　　操作过程:植物病害的诊断，首先要区分是属于侵染性病害还是非侵染病害。许多植物病害的病症有很明显的特点。　　侵染性病害　　病原生物侵染所致的病害有一个发生发展或传染的过程。品种或环境条件不同，病害轻重不一。在病株的表面或内部可以发现病原生物体存在，症状也有一定的特征。大部分真菌病害、细菌病害、线虫病害以及全部寄生植物，在植物发病部位可以发现