空间介词above和over的认知分析-外国语言文学;英语语言文学专业毕业论文.docxVIP

V●一 V ●一 摘要 本研究旨在从认知语言学的角度研究近义介词above和OVer。本研究探讨 以下三个问题： 1．above和over的原型意义是什么以及各自在空间域中如何分布? 2．above和over隐喻拓展的目标域有哪些? 3．above和over的空间概念是如何映射到非空间领域的? 本研究基于语料库，所有数据都是从《英语国家语料库》随机选取。研究 者从语料库中检索出数据，对数据进行标记并分析。研究的主要发现有以下几点： 一．above的原型是在垂直方向上，射体高于界标，这也是above作为空间 介词的基本意义。Over的原型同样是射体在垂直方向上高于界标，但over含有 动态意义。因此，above和OVer都可以表达射体和界标的垂直关系。但在水平方 向上，二者稍有区别。对above来说，射体和界标存在水平方向上可以保持一定 距离，对于over，一般来说，射体和界标在同一垂直方向上，水平方向上的映射 重合。而且over的空间意义更丰富，可以分为三类：相对垂直关系，遍布意义， 运动路径。 二．above和OVer的空间概念可以映射到非空间领域。above的非空间域为： 数量，权利与社会，以及习语。over更活跃，可以映射到以下非空间域：时间， 数量，权利与社会，方式，特殊用法。在这些目标域中，above和OVer都可以映 射到数量和权利与社会这两个域。此外，above和over都有一些特殊用法。讨论 above的隐喻拓展时我们发现许多例句用到了“above all”，这一短语在英语中经 常用到。对于OVer，它还可以表示“因为，由于(某事物)”。 三．above和OVer的隐喻拓展取决于我们的身体经验，空间意义到非空间 意义的映射也与人的认知有关，即人的认识是从具体到抽象。本研究也验证了 LakoffJonson的观点：我们的知识建构是隐喻的。 本研究的教学启示主要有：首先，本研究通过分析介词above和over的语 义差别让我们更深入地了解它们的意义。above和over是一对近义词，因此英语 学习者经常误用这两个词。本研究从认知语言学的角度对比了above和over的 相同点和不同点，可以帮助英语学习者进一步了解两词的意义并准确运用。其次， VI本研究有助于英语介词的教学。认知语言学家认为，介词的各种意义并不是随意 VI 本研究有助于英语介词的教学。认知语言学家认为，介词的各种意义并不是随意 的，而是相互之间有关联的，隐喻拓展基于介词的空间意义。因此，教师应向学 生解释介词各种意义间的关系，帮助他们掌握介词用法。最后，本研究是基于语 料库的研究。在语言教学中，真实的本族语料也很重要。有些特定词和短语的用 法并不常见，学习者很难掌握，因此教师应当给学生提供一些本族语使用这些表 达的语料。有了这些语料，也就有了这些特殊用法出现的语境。这些都有利于学 生学习介词的特殊用法。 关键词：above；over；,空间用法；隐喻拓展 Ⅱ一 Ⅱ 一 A bstract The present study aims tO analyze the two synonymous prepositions above and over from the perspective of cognitive linguistics．Three research questions are addressed in this study． 1．What are the prototypical meanings of above and over and how do the meanings distribute in the domain of space? 2．What are the target domains involved in the metaphorical extensions of above and over? 3．In what way are the spatial concepts of above and over mapped onto the non—spatial domains? The present study was a corpus—based study,and all the data are selected from BNC(British National Corpus)randomly．The author retrieved data from the BNC, tagged them,and then analyzed the data．The major findings of this study are presented as follows： First，the prot