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★第一单元 课内阅读训练 ——《山中访友》
姓名： 得分：
□品读片段，完成练习。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（ ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（ ）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（ ）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（ ）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
1、在文中的括号里填上合适的词语。
2、在这段话中，作者分别问候了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这些朋友。
3、文中哪句话能概括这段话的主要内容？用“﹏﹏”画出来。
4、请你模仿画横线的句子，也来和其他的大自然朋友打打招呼，并写下来。
5、你觉得这段文字在写法上有哪些特点？
6、如果你就是山上某一景物，你会向作者诉说些什么呢？发挥你的想象力，写下来。（不少于50字）
★第一单元 课内阅读训练 ——《草虫的村落》（1）
姓名： 得分：
□品读片段，完成练习。
它们的村子（ ）在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，（ ）地往来。那只（ ）的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐（ ）地走回洞穴里去。
1、在括号里填上合适的词语。
2、文中的“远归者”是指谁？（ 答： ）
3、在意味深长的对视中，它们可能在想些什么呢？写出他们的心理活动。
4、用带点词造句。
意味深长——
★第一单元 课内阅读训练 ——《草虫的村落》（2）
姓名： 得分：
□品读片段，完成练习。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
1、文中破折号的作用是（ ）。
2、文中画横线的句子，作者把甲虫振动翅膀的声音比作（ ），说明这个句子运用了（ ）修辞手法。
3、作者觉得甲虫的音乐优于人间的一切音乐，这是为什么？（ ）
4、读了这段文字，你觉得这是一群什么样的甲虫呢？（ ）
5、文中第一句话，作者为我们展现了甲虫们演奏音乐的环境。请问，这样写有什么作用？
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