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江苏高中学业水平测试复习人教版高中地理必修三知识点总结 　　洪泽县第二中学高二学业水平测试历史考点详解　　必修3　　专题一中国传统文化主流思想的演变　　2　　1、目的：适应汉初中央集权的需要，巩固政治上的大一统。　　2、提出者：董仲舒。3、接受并实施者：汉武帝　　4、评价：①加强了中央集权，巩固了政治上大一统　　②儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想，逐渐成为中国传统文化的主流思想。　　③扼制学术思想的自由发展。　　★拓展：董仲舒主要思想主张：①为加强中央集权，提出“春秋大一统”、“罢黜百家、独尊儒术”②为加强君权，提出“君权神授”、“天人合一”、“天人感应”③为巩固封建统治，提出三纲五常的封建伦理道德标准　　二、兴办太学　　1、兴办：汉武帝接受董仲舒建议兴办太学　　2、教学内容：儒家经典　　1、思想主张:⑴破除对孔子的迷信，反对以孔子的是非为标准。　　⑵批判道学家的虚伪，强调个性发展，肯定人的正当私欲。　　2、进步性：在一定程度上反映了资本主义萌芽时期的要求。　　二、明末清初的思想活跃局面　　出现的社会背景：　　1、政治：封建君主专制逐步达到顶峰,阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐，封建社会危机日益加深　　2、经济：商品经济发展，资本主义萌芽产生并缓慢发展　　3、思想：纲常礼教腐朽、文化专制、西学东渐　　人物及主张：　　1.黄宗羲——抨击君主专制　　⑴进步思想：①揭露君主专制是天下之大害。　　②提出“天下为主，君为客”的民主思想，主张限制君权，保证民权。　　⑵评价：抨击封建君主专制，对以后反专制斗争有积极的推动作用。　　2.顾炎武——经世致用　　⑴代表作：《天下郡国利病书》　　⑵进步思想：①经世致用　　②提倡“天下兴亡，匹夫有责”⑶评价：开一代朴实学风的先河　　3、王夫之——唯物思想　　⑴进步思想：①继承发展唯物思想:世界是物质的，物质是变化的，变化是有规律的；事物是可以认识的。　　②具有朴素辩证法思想:静止是相对的，运动是绝对的，　　⑵评价：启示近代人们的思想方法，划时代意义。　　评价　　1、反映资本主义萌芽的时代要求，促使中国早期启蒙思想的产生，具有解放思想的进步性。　　2、对传统儒学的批判继承，促使我国传统文化重新焕发生机，对后世产生了巨大影响。　　专题二　　西方人文精神的起源与发展　　1、智者学派：普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”⑴含义：人的感觉是判定一切的准绳⑵评价：①积极：否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。体现了希腊文化人文主义的本质。②局限：A、忽视道德B、主观唯心主义　　2、苏格拉底：　　⑴思想：①倡导“有思想力的人是万物的尺度”　　②提出“美德即知识”　　③提出善是人的内在灵魂，教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。　　⑵评价：人类精神觉醒的重要表现，使哲学真正成为一门研究“人”的学问　　1、背景：①经济：14、15世纪，意大利出现了资本主义萌芽；②政治：新兴资产阶级要求摆脱教会和神学束缚，维护自身利益；③文化：意大利保留大量古代希腊罗马的文化典籍。首先兴起于意大利，而后向欧洲各国扩展。　　2、核心：人文主义①基本含义：以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值　　和尊严。　　②具体主张：反对教会宣扬的禁欲苦行，抨击救会的腐败，提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发　　财致富和冒险精神，崇尚理性和科学，追求知识。　　3、实质：借古代希腊罗马文化为名，实质是资产阶级反封建的思想解放运动　　4、成就；　　⑴薄伽丘《十日谈》，抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性。⑵但丁《神曲》，率先对教会的丑恶现象表达了憎恶。⑶彼特拉克《歌集》，最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”，被称为人文主义之父。　　5、意义：冲击了天主教会的束缚，解放了人们的思想　　二、马丁?路德宗教改革的主要思想　　1、只要有虔诚的信仰，灵魂便可以获得拯救，无需购买赎罪券。——核心　　2、每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》权利。　　3、简化宗教仪式。　　4、否定罗马教廷的权威，坚持国家权力高于教会。　　1、原因：①经济上：资本主义进一步发展　　②政治上：资产阶级力量壮大　　③思想上：文艺复兴、宗教改革的推动　　④科学上：自然科学的进步　　2、时间：17世纪产生于英国，18世纪高潮于法国　　3、核心：理性主义　　1、核心思想：“人性”→“理性”　　2、斗争对象：天主教会→天主教会和封建专制制度　　3、构建蓝图：民主、科学、平等、自由的资本主义社会　　四、启蒙运动的影响　　1、性质：一次空前的思想解放运动　　2、影响：①对法国：推动了法国大