华坪小学学生成长五年规划.doc

华坪小学学生行为规范教育三年规划 (2007年——2009年) 现有优势： 1、我校的传统美德教育、家庭教育、绿色教育已形成了一定的特色，为学生的成长提供了良好的发展空间； 2、全体教职工的教育理念发生了根本性的转变，新基础的教育理念已深入人心，人人都能以此来指导自己的教育教学工作； 潜在优势： 1、学校规模虽不大，但日趋完善的硬件设施为学生的成长提供了有力的物质保障； 2、学校的绿色人文教育有不断提升空间，学生乐于、善于表达自己的真实情感，师生关系不断融洽； 总体目标： 根据本校学生的需求，促进机制，探索形成我校特色的学生成长教育规律，以“弘扬民族精神，落实小公民人格教育”为主线，以创造“主动学习型”的班队文化为模式，为全体学生营造良好的主动生存发展的空间。 主要任务 第一阶段（2006、9——2007、8）： 教育资源的开发研究 研究在“小公民道德教育”中发挥班队结合的作用 第二阶段（2007、9——2008、8） 研究学生在角色变化下的成长感受和行为变化 建构分年级、分类型的学生在德行培养中的发展规律 进一步开发社会教育资源 培养一批善于研究的班主任骨干教师队伍 第三阶段（2008、9——2009、8） 1、形成一些相关的日常制度、活动程序、评价制度等 2、总结一些相关的经验 3、推出一批骨干教师 4、形成案例，编成册子 实施措施 第一阶段（2006、9——2007、8） 进一步开展不同年龄段学生生存状况、成长需要及身心发展问题的系列研究。引导学生把精力与兴趣集中到学习方面，主动探求知识，提高学习质量。 一、进一步研究起始年级和毕业班学生的现状及对策 起始年级： 好起始年级的教育训练活动，保证班级文化的可持续发展，为低年级学生营造良好的学习、生活环境。 1、设计调查问卷，进行调查研究，并可通过座谈、观察等方法，全面了解起始年级学生现状。 2、分析问题，找出问题所在。 3、针对问题制定班级工作计划。 4、及时反馈、消解，调整计划。 毕业班： 开展学生座谈，家长问卷，深入、细致地全方位了解目前毕业班学生的 现状。 问题归类，启动专业社群。 进行针对性的个别的心理辅导。 举办家长沙龙研讨，互相交流沟通。 家长、学生互通信件的真正意义上的情感沟通。 二、相关活动举措： ——运用“新基础教育”经验，从环境布置入手，强化行为规范。 ＞美化校园、班级环境； ＞讨论制定维护校园环境的措施和方案； ——切实搞好“校本特色课程”的教学，加强对学生的品德熏陶。 ＞中华民族优秀文化的继承与发扬； ＞绿色人文精神的进一步深化； ——坚持家访，与家长合作，营造有利于孩子成长的校内外环境。 ＞班主任认真做好家访工作，全面了解学生的家庭成长环境，并及时给予指导； ＞与家长一起共同创建学习型家庭的计划、措施； ——推广陆敏老师的经验成果，形成一个“比、学、赶、超”的良好氛围。 ＞参与班队各项计划的制定； ＞在各项计划实施过程中，能提出合理化建议，不断完善班队各项计划； ——建立“儿童热线”、“知心姐姐信箱”等通道，了解学生。 ＞在校红领巾广播的基础上，开通“儿童热线”，讨论交流少年儿童所关心的相关领域的热门话题； ＞设立“知心姐姐信箱”，及时了解少年儿童的心理状况、需求等，以便及时给予疏通与指导； ——开展各种形式“金点子”广告语、DV剧等的征集活动，让学生真正成为学校主人。 ＞我为“美化、维护校园新环境的金点子征集”； ＞征集“道德在我身边”广告语或短文。 ＞积极参与本届校少代会的提案征集活动； ＞组织安排校少代会的召开； ——发动学生组建各种学习型社团，开展活动，激发对学习的热爱。 ＞成立“小小文学社”； ＞成立“创意小社团”； ——开展“我心目中的偶像”系列活动，激励学生立志，发奋学习。 ＞《走进伟人邓小平》读书、征文活动； ＞进一步开展“做可爱的上海人”、“呼唤诚信”等系列主题活动； ——建立新型的日常班队管理制度，为学生提供施展才能的大舞台。 ＞完善一日班主任的制度； ＞完善班队的各项自我管理制度； 第二阶段（2007、9——2008、8） 提升班队、校园文化的品味，使其真正成为学生充满活力的成长空间。使学生能真正树立信念，奋发拼搏，充分做好各类文化知识的积淀，掌握各项本领。 一、研究学生在角色变化下的成长感受和行为变化，建构分年级、分类型的学生在德行培养中的发展规律 1、设计相关的调查问卷，通过访谈等多种方式，了解学生在角色变化下的成长需求。 2、分年级培养目标 ——详见下表， 目标 年级 为人之德 （诚实守信） 行事之德 （承担责任） 为民之德 （热爱祖国） 自我完善 （立身之德） 一 1不私拿别人 的东西。 2拾到物品要 交公。 1按时上学不 迟到，早退， 不逃学，有事