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物理教学观摩心得体会 　　教学观摩心得体会　　——　　XX年11月1——3日，“全国小学英语成长课堂研讨观摩会”在浙江华家池校区逸夫体育馆隆重举行。我有幸参加了本次课堂展示活动。三天里见到了不少全国小学英语界的名人，听了不少专家讲座及展示课。下面，我就本次学习的主要情况以及我的心得体会做一个简单的总结：　　一．课堂的真实性　　每天8节示范课，两个互动点评，还有一个半小时的学术报告，让人眼花缭乱。大量的信息涌入自己的感官，还来不及消化，新的“美味”又来了，总有一种“撑”的感觉。但名师们幽默睿智，专业深刻，独到个性，同学们精彩的回答，总是能让我们情不自禁地鼓起掌来。如果还有下次，我肯定两百个心愿意来，因为物超所值，所以心甘情愿。这其中让我印象最深的就是“成长课堂”这四个字。什么叫成长课堂？引用开篇著名特技教师周一贯老师的话来说：“成长课堂”的最大特点是“不确定性”。成长课堂是一种学生真实学习的原生态呈现。教学没有“彩排”，都是“现场直播”；教师不可患“洁癖”，课堂里能见的应该只是学生有些杂乱的、甚至曾经是发生过错乱的成长足迹。的确如此，这次上课的每位老师，他们的课堂非常真实，而且看得出来在开课之前他们根本没有和学生见面，更别说提前演练了。在真实的课堂环境中，老师的教学机智得以充分的发挥。所以说真正做到了：Classforstudents’development!Classforteacher’sdevelopment!　　二．基本功过硬，具有个人魅力　　在这三天的教学观摩中，我发现所有的老师他们的课堂驾驭能力强，动作优雅，富有激情，具有亲和力和感染力，自身人格魅力较高，每堂课都像一个漩涡一样，使你请不自己的被吸了进去。北京市魅力男教师称号的主维山老师是我最喜欢的名师之一，他磁性的嗓音，阳刚、富有激情；赵刚老师帅气，幽默；田湘军老师的睿智，大师范十足；徐美老师流利地道的口语，让在场的老师频频投来称许的眼神和发自内心的鼓掌。反思自己，这几年来注重去提高自己的教学设计和努力积奠教学理论知识，而忽略了自己基本功的再训练和提高。比如，在观摩会中的各位名师，他们的简笔画信手拈来，而自己已经手硬生疏了；各位名师口　　语流利，而自己练习的时间却越来越少。基本功就是奠基石，一定不能忽视，只有具备了扎实的基本功，其他方面才能引刃而解。多练、勤说、抓住机遇，夯实基础，最终才能体现自己的个人魅力。所以身为老师，身为一名想把教师这份工作不仅当做一份糊口的工作来做，更想将之当做一份事业来做的老师，我想以后一定要在口语、资源积累、教学智慧等方面不断提升自己的师者魅力。　　三．注重构建学生的思维模式　　“英语做为一种语言，它首先应该是学生思维表达的一种工具。”这几天的课中，各位名师基本上都做到了这点。如：　　鲍当洪老师关于seasons的思维导图。　　(cool,windy)(cold)　　王劲春老师的思维导图　　CanrunfastotheranimalsareafraidofhimCanjumpfar　　只要思维导图一出，学生们立即就会明白老师的用意，而且他们会根据自己的理解发散思维，真正做到了如何去思考。并且思维导图的构建需要小组合作，　　所以也就凸显了小组合作的精神使得在课堂上孩子们能用英语侃侃而谈。我不禁联想到自己的学生。固然杭州的学生能如此这般，与他们所处的大环境有很多关系，但不能否认的一点是他们平时的课堂中他们的英语老师肯定也经常让他们有基于话题用英语表达自我的机会的。但我的课堂上有时候的教学更多是的基于字词句的机械学习，而非基于话题的有意义的语言学习。更别说思维模型的构建。一方面是因为应试教育，怕学生基础掌握不了，就说不好；另一方面则是怕学生没这个能力，不敢放手让学生去说。在今后的课堂中一定要让学生试着用英语去表达他们的所思所想，试着去信任学生他们能行。或许当学生享受到那种用英语表达自我思维的酣畅淋漓时，他们会更加喜欢英语，会主动地投入英语学习中，去进行字词句的基础学习。所以说，在平时上课中教师一定要尽量训练学生的思维，让他们有开口的方向和开口的话题。　　四、教学资源：取之于生，用之于生　　在这三天的学习中，我发现很多老师的选材都相当有意思。他们的题材并不仅仅局限于课本，而是以课本为蓝图，其他资源为辅助，再加上自己的一些改编。比如：鲍当洪老师的≤Seasons≥与学生生活息息相关；徐美老师的≤Allaboutants≥动物是学生很感兴趣的；田湘军老师的≤TheScienceMuseuminLondon≥旅游常识；主维山老师的≤HighTechnology≥高科技是学生玩得最转的。这些题材的选择都有一个共性，就是：来源于生活，用之于生活。学生每天耳濡目染，天天使用，他们能不感兴趣吗？再加上老师情景的创设，适当的