河西学院现代教育技术课件：第五章 教学系统设计.pptVIP

（1）自然性原则。 （2）明确性原则。 （3）系统结构原则。 （4）过程性原则。 单元名称 授课对象 教材来源 设计者 授课时间 教学重、难点 教学方法 教学媒体与资源 教学目标 教学活动过程 教师活动 学生活动 时间分配 教学媒体资源 备注 板书设计 《二氧化碳和一氧化碳》教案实例 * （一）以“学”为主的教学系统设计认识与理解 （二）以“学”为主的教学系统设计的步骤 （三）以“学”为主的教学系统设计案例 这种基于“学”的教学设计也可称为建构主义的教学系统设计，重视“情境”、“协作”在教与学中的重要作用，弥补了传统教学设计过分分离和简化教学内容的局限，强调发挥学习者在学习过程中的主动性和建构性。以学为中心的教学设计主要是研究如何设计教学过程来帮助学，即树立以学为中心的教育观，帮助学生利用现代教育技术作为认知工具和学习资源去进行探究学习。 以“学”为主的教学系统设计模式（如图5-14所示）以“问题或项目”、“案例”、“分歧”为核心，建立学习“定向点”，然后围绕这个“定向点”，通过设计“学习情境”、“学习资源”、“学习策略”、“认知工具”、“管理和帮助”而展开。“问题或项目”、“案例”、“分歧”的提出基于对教学目标、学习者特征和学习内容的分析，结束部分的教学评价是教学设计成果趋向完善的调控环节。 教学任务 分析教学目标 （确定学习主题及学习目标要求）