华南师范大学小学教育学课件第三章 小学学生.pptVIP

第三章 小学学生 本章主要内容： 案例1：一份书法作业的打分 大学毕业的第一年，我回到母校教书。有一天，改学生的书法，发现有个学生写得又黑又脏，但是笔墨纵肆，有一种特别的味道。 我举着朱砂毛笔，看了又看，不知怎么给分数。论“规矩”，他的字实在太乱；论“气韵”，他的字又别有一种“丰神”。最后，我批了“A－”。 书法作业本发下去了，我看到那学生眼睛瞪着自己的成绩，露出难以置信的表情，也见到他旁边同学的奇怪反应。我猜想：他们一定认为我这个老师乱批。 案例1：一份书法作业的打分 于是我对全班学生说：“某同学的书法，以一般的标准来看，我应该给他C，但是我发觉他的字里有一种特别的力量。大家要知道，字写得漂亮不难，但是写得自成一家，别有风骨，就不容易了。凡是成功的书法家，必定都因为他能写出与众不同的味道。” 然后，我把那学生叫到桌前，“你下次只要控制自己的笔，不要写出框子，就会好多了。你想想，一个有才气的人，如果又能约束自己，脚踏实地地学，当然容易成功。” 案例1：一份书法作业的打分 我相信，那时候班上每个学生都看到了，他一天天地进步。他的本子不再又脏又烂，他的字不再横涂竖抹。最后，他居然能代表班上参加书法比赛。 如果有一天，他成为名书法家，我一点也不会诧异。 案例2：there be句型的教学场景 就小学低年级学生来说，直观有趣的教学方法容易保持他们较长的注意力。相反，单调枯燥