职业教育专业教学资源库专题之专家观点-西铁院现代教育技术中心.PDFVIP

西安铁路职业技术学院现代教育技术中心 编辑 2018 年第4 期（总第40 期） 本期5 版 “职业教育专业教学资源库”专题之专家观点 1 孙善学 《准确把握专业教学资源库的建设意义》 提出职业教育资源库就是 “互联网+职业教育”的落地项目，引导职业教育走向技术与教 育融合的新境界，它既是基本教学资源和优质教学资源的集成，又是先进的在线教学与学习系 统。资源库要坚持服务型、公益性、开放性、共享性，其服务对象从职业学校教师、学生扩大 到企业职工和社会学习者，并探索建立基于资源库应用的学习成果认证、积累和转换机制，为 形成灵活开放的终身教育体系、促进学习型社会建设提供条件和保障，这些重要理念和政策实 际上就是瞄准了建立一种新的职业教育学习制度。承担资源库项目建设的有关单位一定要有家 国情怀、大局意识，有服务国家战略和支撑行业发展的强烈使命感，要主动对接产业需求，深 入调查研究，将国家、行业、企业需要转化为项目建设目标和任务。 2 郭庆志，王博，张磊等《国家级职业教育专业教学资源库建设与应用分析报告（2016 ）》 分析了资源库 6 方面内涵： 1.融合创新的职业教育发展趋势。资源库是 “互联网+职业教育”的先行者，揭示了职业 教育信息化的必然性、必要性以及系统性、复杂性，展现了信息技术推动职业教育改革的巨大 活力与潜力。 2.校际协同的专业建设机制。资源库集合了全国同类专业的最强阵容，近 800 所职业院校 参与，共同打造全国一流专业，使参建院校走上专业建设快车道，并引领带动全国同类专业发 展。 电话：029 Email: xtmet@126.com 20 18 年5 月 1 教育技术通讯 3.技术驱动的教学改革模式。资源库加速了教师教学和学生学习模式的变革，突破传统课 堂的时间和空间限制，打破以单向传授为主的教学模式，探索为学生提供个性化的学习支持。 4.共建共享的校企合作载体。资源库架起了职业院校和行业企业交流合作的桥梁，60 余 个行业组织、1520 余家企业参与，把先进的生产实践资源转化为教育教学资源。 5.开放资源的社会服务平台。资源库用户开放、资源开放、服务开放，打破了学校围墙， 拓展了职业院校社会服务平台，为广大社会学习者提供资源和服务。 6.系统变革的学校发展动力。资源库为学校带来了系统性重塑的驱动力，推动学校信息化 建设，带动教学管理、教师管理、学生管理乃至内部组织、管理模式的全方位变革，实现以信 息化带动现代化。 3 童卫军，姜涛《高等职业教育专业教学资源库平台建设研究》 指出在资源库建设和应用的资源层面上，目前很多资源库平台仅局限于 “资源的库” ，只 是海量电子资源的简单堆砌，对资源的标准建设缺乏规范；在学习层面上，仅局限于资源素材 的建设和呈现，并未将学习者与授课者的学习互动纳入资源库建设重点；未能吸引行业企业等 多种用户深入参与到系统中去，缺少行业企业深度参与机制；在资源库的推广应用中，建设者 与使用者利益关系不明，各关联角色处于 “各自为战”、 “相互提防”的局面，缺少激励参与 者的利益驱动机制。 因此，提出高职专业教学资源库应加强平台能的顶层设计，从高等职业教育的属性出发， 构建应对产业人才培养需求的资源开发与管理系统，从就业岗位的能力要求出发，系统化、结 构化地梳理专业人才培养方案，并据此开发专业课程体系、课程内容与课程设计的最佳实践， 以学习者为中心建立一站式学习平台。同时，打造行业企业深度参与机制，并借助平台战略， 整合各关联主体的资源与需求，建立利益驱动机制，从而使专业教学资源库更好地发挥 “辅教 辅学”的作用。 市电：029 Email: xtmet@126.com 2018 年5 月 2 教育技术通讯 4 王 博 魏顺平《基于大数据的教育决策支持研究》 文中作者将基于大数据的决策支持定位于学校管理工作方面的决策支持。提出一个一般化 的决策支持过程模型符合数据挖掘的一般过程，是由 “分析工作流”、 “工具与算法”、 “数 据与信息流”三要素构成。在 “分析工作流”方面的关键环节有教师绩效评价、人