福建师范大学教育学院电视教材设计与制作课件第一章 电视教材概述.ppt

教育学院 张 杰 zw1139987@ 第一章 电视教材概述 教学内容： 第一节 教材与电视教材 第二节电视教材的特点 第三节电视教材的类型 教学目标： 1、了解电视教材的含义 2、熟悉电视教材的几种表达形式及各自的特点。 3、熟悉电视教材的特点。 教学重点与难点： 电视教材的表达形式及电视教材的特点。 教学方法： 以课堂讲授为主，通过问答、讨论，使学生掌握电视教材的类型和特点。 教学手段： 课堂教学主要采用PPT课件讲授，适时播放不同类型的电视教材录像（VCD），课外自学《电视教材编导与制作》网络课程。 信息是事物运动状态与规律的表征 口头语言；文字符号；图像符号； 计算机语言符号；专业语言符号 传输媒体； 存储媒体； 表现媒体 表征 第一节教材与电视教材 一、教材的本质 第一章电视教材概述 本质是由三个基本要素构成的： 信息 符号 媒介 传送 贮存 表现 第一节教材与电视教材 一、教材的本质 第一章电视教材概述 本质是由三个基本要素构成的： 光盘塔 光盘 硬盘阵列 硬盘 传输媒体； 存储媒体； 表现媒体 表征 信息 符号 媒介 传送 贮存 表现 第一节教材与电视教材 二、教材的发展 第一章电视教材概述 语言媒介 文字媒介 印刷媒介 电子媒介 符号与媒介不断的发展经历了4个不同的阶段 几十万年前 约五千年前 公元1041年-毕升 光盘 硬盘 20世纪 第一节教材与电视教材 三、电视教材的含义 第一章电视教材概述 电视教材的信息 电视教材的符号 电视教材的媒介 它是根据课程教学大纲的培养目标和要求，去选取适合的教学内容 电视教材是用电视图像和声音去呈现教学内容。 电视教材是利用电视录像技术进行记录、贮存与重放的一种视听教材。 电视教材是根据课程教学大纲的培养目标和要求，用电视图像与声音去呈现教学内容，并且利用电视技术进行记录贮存与重放的一种视听教材。 第二节电视教材的特点 一、电视教材的教学特点 第一章电视教材概述 （一）明确的教学目的，以大纲为依据，与文字教材相配合。 （二）特定的教学对象 （三）严格的科学性，艺术性为科学性、教育性服务 （四）要贯彻教学原则和教学方法 二、电视教材的电视特点 （一）以视觉形象为主，以活动图像为主。 （二）利用电视手段呈现事物的本质特征 （三）视听结合，多维度传递信息 （四）贮存再现，克服时空局限性 （五）传送方式多样化，适宜多种教学方式。 （六）电视手段呈现教学内容的局限性 1.变小为大，变大为小. 2.化快为慢，化慢为快. 3.变远为近，变内为外. 4.化繁为简，化难为易. 5.化虚为实，化实为虚. 1.自学方式. 2.课堂教学方式. 3.大规模教学方式. 1.抽象内容难以表现. 2.制作播放设备贵重. 3.难以满足多数人的进度. 4.难以实现互相交流. 第三节电视教材的类型 内容 教材的类型呈现手段 第一章电视教材概述 教 学 目 的 教 学 内 容 编导艺术处理方式 构成不同的教学组织形式 类型上存在各种差异 第三节电视教材的类型 一、按电视教材的表达形式分类 第一章电视教材概述 1.课堂式讲授型 2.外景式讲授型 （一）讲授型 （二）图解型 （三）戏剧型 1.视听并用，提高效率 2.声画同步，加深理解 3.电视手法，解决难点 1.戏剧的形式 2.游戏、智力测验的形式 3.访问与讨论的形式 （四）综合型 第三节电视教材的类型 二、按电视教材内容长度分类 第一章电视教材概述 （一）整门课程的电视教材 （二）章节课程电视教材 （三）专题内容的电视教材 （四）片断性电视教材 -系统课程电视教材 -系列课程电视教材 -专题电视教材 -片断式电视教学资料 第三节电视教材的类型 三、按教学目的分类 第一章电视教材概述 （一）思想教育片 （二）知识教学片 （三）技能教学片 -德育教育片 -课堂教学片 -技能与技巧训练片 第三节电视教材的类型 四、按编制的难易程度分类 第一章电视教材概述 A 类 B类 C类 A1-课堂讲授,每分钟镜头参考数少于1;A2-教学实况,每分钟镜头参考数少于1. B3-讲授为主，插入一定借用素材;B4-讲授为主配有一定实验的课程,每分钟镜头参考数大于或等于2;B5-以示范为主，讲解为辅的教学节目,镜头参考数大于或等于3 ;B6-理工科课程中的实验演示. C7-专题报导;C8-技能技巧与表演示范,每分钟镜头参